受了委屈以后 教学设计 小学生心理健康通用版.docxVIP

《受了委屈以后》教学设计 设计意图 （一）指导思想 《中小学心理健康指导纲要》指出，心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。小学生心理健康教育内容按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个小学素质教育目标培养,从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容。通过故事和事例让学生感受学习,为提高学生心理素质提供良好的教育。在情感方面的教学内容重点是认识喜、怒、哀、乐等基本情绪表现。体验积极情绪,保持心境愉悦。认识并分析消极情绪(烦恼)产生的原因,并学会用简单方法驱除烦恼，抑制不合理需要,从而减少不良情绪的产生。 （二）学情分析 二年级学生由于生活经验不足,他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下,容易产生紧张的情绪,自我调节能力比较差,难以释放心理的压力,这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习,但情绪很不稳定,容易激动、冲动,常为一点小事而面红耳赤,而且情绪变化极大,并且表露在外,心情的好坏大多数从脸上一望便知。尤其是，他们与同学、家长等发生误会时，不知如何去缓解自己的委屈情绪，因此引导小学生正确认识委屈情绪，并了解一些调节委屈情绪的方法对他们释放心理压力，缓和紧张人际关系尤为重要。 所以本次微课教学内容