高中生化学证据筛选能力培养研究.pdfVIP

摘要 在注重核心素养培育的国际背景下，我国进行了新一轮课程改革和各学科核心素养 的研究。《普通高中化学课程标准》首次提到化学学科核心素养，其中，证据推理是化 学学科核心素养中比较重要的一环。“证据”是一切推理论证的依据，在推理论证的过 程中扮演重要角色，对学生培养严谨细致的科学态度也有一定影响。本研究从“证据” 本身出发，为提高学生的证据意识、证据搜集能力和证据分析能力做出努力，进而实现 培养高中生证据筛选能力的目标，最终培养化学学科核心素养，发展学生的终身学习能 力。 化学证据包括理论依据、化学史实、实验现象、科学数据、模型、实物、资料等。 在化学教学活动中，进行某一主题的推理论证时，能够找到所有关于这一主题的理论依 据、化学史实、实验现象、科学数据、模型、实物、资料作为证据，使之能够合理推断 出猜想的成立。 本文围绕“高中生证据筛选能力培养”展开，分为以下七章。 第一章是绪论，介绍了研究背景，以及研究现状、研究意义。 第二章首先对证据推理相关的理论基础进行了阐述，然后界定了证据、证据筛选和 证据筛选能力的概念，并将化学证据进行了细致地分类，列举每一类化学证据的具体实 例。 第三章对高中生的证据筛选现状进行了调查，发现了高中生在证据筛选方面存在的 问题，并分析了原因：学生的证据意识不强，证据搜集能力有待加强，证据分析能力还 需提高。 第四章在调查结果的基础上，分别从证据意识、证据搜集能力、证据分析能力三个 方面结合基于“证据”的教学评一体化提出了开展探究教学、建构知识与模型、小组合 作学习等培养证据筛选能力的策略。 第五章明确了教学案例的目标与内容选择标准，并结合“铁及其化合物”第一课时 的内容设计了具体的教学案例，进行了教学实践。 第六章通过对教学实践后一系列的数据分析，证明了在教学实践中这些培养策略是 可行的，高中生的证据筛选能力有所提高。 I 第七章主要阐述了研究的结论，反思本研究的创新点与不足。 “证据推理与模型认知”这一素养对培养全面和谐发展的学生具有十分重要的意 义，证据筛选又是证据推理过程中不可或缺的一环，因此，广大一线教师需要注重证据 筛选能力的培养。 关键词: 证据；化学证据；证据筛选；培养策略 II 目 录 摘要I ABSTRACT III 1 研究背景及现状分析 1 1.1 研究背景 1 1.1.1 世界各国核心素养研究 1 1.1.2 我国新课程改革的需要 2 1.1.3 个人终身发展的需求 2 1.2 研究现状 3 1.2.1 化学学科核心素养研究现状 3 1.2.2 “证据推理与模型认知”素养研究现状 5 1.3 研究目的与意义 6 1.4 研究方法 7 2 理论基础及概念界定 9 2.1 理论基础 9 2.1.1 建构主义理论 9 2.1.2 科学认识论 9 2.2 概念界定 11 2.2.1 证据 11 2.2.2 证据筛选 11 2.2.3 证据筛选能力 12 2.2.4 化学证据分类 12 3 高中生证据筛选能力现状 14 3.1 调查目的与对象 14 3.2 调查内容与方法 14 3.3 调查结果与分析 15 3.3.1 证据意识现状分析 15 3.3.2 证据搜集能力现状分析 16 3.3.3 证据分析能力现状分析 17 3.4 调查结果小结 18 4 证据筛选能力培养策略 19