浙教版 人教版 培智一年级下 生活数学 教案.docxVIP

目录 1 我是一个小学生 2 学校里工作的人 3 整理学习用具 4 常见的果蔬 5 常见的餐具 6 我会穿衣服 7 我的家人 8 快乐的周末 9 我的家真干净 第一单元活动与练习 第二单元活动与练习 第三单元活动与练习 单元名称 第一单元校园生活 周主题 第1课我是一个小学生 课题 前、后 课时量 共( 2)课时 第( 1 )课时 教学 目标 本课 目标 知识与技能： 1.学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。 2.通过活动形成初步的空间概念。 3.学习正确使用前后，能用前后正确完整地表述物品的空间关系。 过程与方法： 通过创设情境、讲授及动手操作等方法，掌握前后位置的知识。 情感态度与价值观： 在有趣的活动中，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。 本课时 目标 知识与技能： 1.能在具体的实践或游戏情境中，初步了解前后位置的概念。 2.能准确地确定物品前后的位置与顺序。 过程与方法： 通过创设情境、讲授及动手操作等方法，掌握前后位置的知识。 情感态度与价值观： 在活动中体验学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。 教学重点 知道前后，初步建立方位概念。 教学难点 以自身为参照，确定周围人的方位。 教学 资源 配套教 学资源 视频： 《前、后》。 游戏： 《第1题：指一指》《第2题：移一移》。 图片： 《前、后》。 文字： 《站一站，说一说》《听指令，贴一贴》《我会说②》。 学具：教室的图片，乐乐、天天、贝贝的异形图卡纸。 自备教 学资源 学生排队的视频。 教学过程 配套教学资源 自备教学资源 一、情境导入 1.教师示范用语言表述前后位置关系，请1名学生站到教 师前面，说：××在前面，老师在后面。 2.教师依次请2名学生上台，前后站一站，引导学生说： ××在前面，××在后面。 3.学生自由练习。 P5文字： 《站 一站，说一说》 二、探索新知 1.观看视频，初步体会前后位置关系。 教师播放视频《前、后》,引导学生思考：天天的前面是 谁?天天的后面是谁?乐乐的后面是谁?贝贝的前面是谁? 学生自由发言，教师小结。 2.根据图片说一说。 展示关于前后位置的图片，让学生跟着图注练习前后位置 的2种说法。 3.根据教师指令进行粘贴，体会前后位置关系。 教师出示教室的图片以及乐乐、天天和贝贝的异形图卡 纸，要求学生把异形图卡纸贴在教师指定的位置。贴完后，要 求学生用句式“××在××的前面/后面”说一说人物的前后 位置关系。 三、巩固练习 1.完成P6做一做第1题及其拓展练习。 屏幕上先后出示有前后位置关系的人物/动物的图片，学 生根据语音提示点击指出相应的人物/动物。 2.完成P6做一做第2题及其拓展练习。 屏幕上先后展示兰兰、天天、乐乐和狮子、小熊、小兔的 图片，请学生根据语音提示将人物/动物拖动到相应的位置上。 3.实践活动：我会说。 教师出示学生排队的视频，要求学生说一说哪些人在排队，再说 一说自己的前面是谁，自己的后面是谁。 四、总结下课 1.请学生说说今天学到了什么本领。 2.教师小结学生在本节课的表现。 P5视频：《前、 后 》 P5图片:《前、 后 》 P5文字： 《听 指令，贴一贴》 学具：教室的 图片，乐乐、 天天、贝贝的 异形图卡纸 P6游戏： 《第 1题：指一指》 P6游戏： 《第 2题：移一移》 P6文字： 《我 会说②》 学生排队的视 频 教学反思 单元名称 第一单元校园生活 周主题 第1课我是一个小学生 课题 前、后 课时量 共( 2)课时 第( 2)课时 教学 本课 知识与技能： 目标 目标 1.学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。 2.通过活动形成初步的空间概念。 3.学习正确地使用前后，能用前后正确完整地表述物品的空间关系。 过程与方法： 通过创设情境、教师讲授及动手操作等方法，掌握前后位置的知识。 情感态度与价值观： 在有趣的活动中，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。 本课时 目标 知识与技能： 1.认识和理解前后方位。 2.会用前后回答问题。 过程与方法： 通过创设情境、教师讲授及动手操作等方法，掌握前后位置的知识。 情感态度与价值观 在有趣的活动中，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。 教学重点 知道前后，初步建立方位概念。 教学难点 知道2个人之间的相对位置关系。 教学 资源 配套教 学资源 游戏： 《第1题：有趣的滑梯》《第2题：乘坐公共汽车》《第3题： 食堂用餐》《第4题：谁走在后面》《第5题：谁走在前面》《第6 题：谁跑在后面》。 文字： 《老鹰抓小鸡》 《跑步比赛》: 自备教 学资源 无 。 教学过程 配套教学资源 自备教学资源 一、复习导入 教师带领学生玩游戏，复习前后的知识点。