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四年级《十万个为什么》阅读计划 四年级《十万个为什么》阅读计划 一、阅读主题 培养科学兴趣，激发科学想象力、创造力 二、阅读主旨：扩大阅读量，让有效阅读最大化，最大限度实现 每个孩子的有效阅读。 阅读目的： 1.通过本次读书活动， 激发学生的读书热情， 使学生养成爱读书、 好读书、读好书的习惯。 2.通过本次读书活动，丰富学生的课外阅读量，培养学生课外阅 读的能力， 大力促进学生知识的更新、思维的活跃、综合素质的提高。 3.通过本次读书活动，培养学生的科学兴趣，激发学生的科学想 象力、创造力。 四、阅读书目简介 (一) 四年级推荐阅读书目： 苏联著名科普作家米·伊林 《十万个 为什么》 (二)内容简介： 《十万个为什么》 是已故苏联著名科普作家米·伊林于 1929 年出 版的一本小书，非常简短，约5 万字，并非真的有十万个问题，在俄 语中， “十万”用以形容数量之多，作为这本书的名字，本意是虚指有 许许多多的问题等待读者发掘。本书用文艺的笔调、典型的事例，集 知识性、科学性、 趣味性和实用性于一体，向青少年展示了一个色彩 斑斓的知识世界。 五、推荐理由 我们推荐的这个“爱阅读系列无障碍阅读青少年版”，是民主与建 设出版社出版，李继勇翻译的，内文轻型纸，带有 8p 彩色插图。内 容编排符合青少年的阅读水平，同时紧贴教育部“新课标”标准。文章 设置名师导读、名师点评、 精华赏析、延伸思考以及真题演练等众多 板块，轻松解决阅读过程中遇到的各种问题。此外，结合四下语文课 本第二单元人文主题、快乐读书吧， 以及本次学生对阅读材料的交流， 还可以培养学生的科学兴趣，激发学生的想象力、创作力，让学生学 会“阅读是能提出不懂的问题， 并试着解决”。疫情期间在家自主阅读， 自主学习， 还可以培养学生的自主学习能力， 为其终生学习奠定良好 的基础。 六、阅读措施 (一)确定书目 四年级级部老师共同研讨，决定本月推荐书目为苏联作家米 · 伊 林的《十万个为什么》。为激发学生读书兴趣，李田田老师录制推荐 微课向学生隆重推荐这本书， 以激发学生的读书兴趣， 喜爱读这本书。 (二)读书途径 四月份读完《十万个为什么》。经过调查，绝大多数学生手中没 有苏联作家米·伊林的《十万个为什么》，统一推荐学生尽量购买，或 去图书馆借阅民主与建设出版社出版李继勇翻译的版本， 尽量做到人 手一本书。然后学生根据自己的阅读能力， 制定属于自己的读书计划， 确定每天读书量。有书的同学还要注意利用四年级下册学到的批注方 法，随时做好批注，或是做好摘抄积累，有读也要有悟。 (三)注重“同读一本书”原则 1.学生、教师、家长做到“同读一本书”。 以学生自主阅读为主，提倡亲子共读、师生共读，如此以助于互 相交流学习。疫情期间，强调学生学习书中人物的正能量，以免出现 抑郁等心理问题，帮助学生形成正确的情感、态度、价值观。 2.教师延期开学期间要注意线上指导。 规定好学生每天读书时间， 并以微信群为主阵地， 定期在微信群 向家长调查孩子读书实际情况， 并对读书方法和如何指导孩子予以指 导。 比如， 家长可以在学生读后对其提问题或询问学生通过读书知道 了什么，有什么感受。人人通设置“每日阅读”项目，要求学生每天打 卡读书时间、读书页数，并针对当天读书内容，写出自己的感受，有 乐于与他人分享阅读的感受，有持续的阅读热情。 七、开展有创意、富有童趣的读书展示活动 1.读前做好展示动员工作。 学生读前就给学生明确读完后要进行阅读成果的展示交流， 学生 可以结合以前活动的展示方法， 自己也试着设计展示方式， 目的就是 让学生带着思考读书。 2.深入开展读书展示活动 按照计划组织学生开展读书活动。 除每天在人人通打卡， 写感受 之外，还可以采取多种形式进行展示，比如写阅读记录卡、手抄报比 赛、知识竞赛，写读后感受等，来展示自己读书过程中的收获。也可 以采取推荐视频、音频等形式，把这本书推荐给更多的人。 总之，希望通过本次读书活动，让《十万个为什么》这本书为同 学们打开一扇科普文知识的大门， 丰富他们的知识， 开阔他们的视野， 活跃他们的思维，培养学生的科学兴趣，激发科学想象力、创造力。