幼儿园幼儿冷门区的指导.docxVIP

幼儿冷门区的指导 对于区域活动中的冷门区，要根据原因及时的进行调整和指导。 一、区域活动的内容 要符合幼儿的年龄特点、兴趣、经验和需求，能让幼儿真正自由、自主地选择活动区域。 比如对于小班上学期的幼儿来说，一到区域活动的时间，小朋友都争先恐后的冲进娃娃家去玩，而表演区却无人问津这是为什么呢？通过观察我发现由于孩子刚入园，娃娃家里的活动内容，更符合他们的年龄特点与心理需求，特别是那些软软的，毛茸茸的玩具，以及区域里的布置和物件与家里有相似之处，让他们他们更有安全感。而表演区虽然也给孩子投放了各种服饰、头饰和玩具，因为孩子这时还不具备一些基本的表演常识和能力，他们无法自主的开展活动，很难体验到表演活动带来的愉悦感和成功感。这时候我们可以先把表演区撤掉，将娃娃家区域扩大，满足孩子的需求。等孩子经验增多以后，再去开设这个区域。 二、投放的区域材料 ??投放区域活动材料时我们就应该对该区的材料进行分析、筛选、更换和补充增强材料的游戏性、可操作性和挑战性。通过、老材料新玩法、以及不同材料的组合运用也可增加冷门区域对幼儿的吸引力。 如大班幼儿对数学区的活动一直兴趣不高，枯燥单一的操作材料更是让数学区成了冷门。我观察到这一现象后，对数学区的材料做了筛选，比如将对幼儿毫无挑战性的，按一种特征分类的材料撤换，投放了按照颜色、形状、大小三种特征归类的操作材料；将进行10以内加减法练习所用的枯燥无味的算术