十个十个地数（教案）沪教版一年级下册数学.docxVIP

十个十个地数 一、教学目标： 知识与技能：会以十作为计数单位，十个十个地数，会数100以内的数，并初步能正确读写. 过程与方法：通过具体情景学习100以内各数的组成，知道这些数由几个一，几个十组成的，并会在位值表中正确地填写。 情感态度价值观：体会数学与日常生活的紧密联系，激发对数学学习的探究欲望。 二、教学重难点： 1.重点：知道100以内各数的组成，并在位值表上表示。 2.难点：数的组成。 三、教学过程： （一）复习引入 听音乐，复习11-20的数的组成。 （二）十个十个地数 在我们现代可以用数和文字在表示物体数量，那么你知道在很久很久之前的远古时代，人们是用什么来计数的吗？这幅图片记录了远古时代我们的祖先在牧羊，他用什么方法记录羊的数量呢？请你打开书本，阅读第一题的图片，告诉老师他们的方法。 在树枝上标刻，有一只羊就刻一道痕，有两只羊就再刻一道痕。 远古时代人们用刻痕来表示数，但是当羊数量很多的时候这样的办法方便吗？所以在现在你可以用什么方法来知道这么多羊的数量呢？ 数数：十个十个地数。 学生跟着老师指着数一数，十个一圈，圈了一个圈后，请你估计一下这里羊的数量大约是多少只呢？十只羊已经圈出来了，还剩下这么多，那一定比10的加倍还多。接着数一数，10个一圈，剩下不满10个不要圈。当我们可以一眼看出羊的数量。1个十，2个十，2个十是20，还剩下单独的6个，所以是26。 （三）揭示课题 齐读：十个十个地数 谁会十个十个地数数？请1位学生数一数，再请一位学生从0开始十个十个数到100。全班一起拍手数数（正数，倒数）。 （四）两位数组成和读写 羊的数量有26只，请你填表格，并说明为什么填这个数。 有2个圈（2个十），还剩下6只。 在数位表中，6在哪位上？2在哪位上？ 6在个位上表示有几个一，2在十位上表示有几个十？ 谁能完整的说一说26的组成？（请2位说，同桌两人之间说） 26写作26，读作二十六，在写读作“二十六”的时候你想提醒小朋友注意什么？ （五）复习两位数的组成和读写 在黑板上洪老师摆放了一些双色片，洪老师这样摆你能不能看出来一共有多少呀？我想请一个小朋友想想办法怎么摆让大家一眼看出来双色片的数量。 请一位学生先告诉大家办法，再摆一摆。（34） 请一位学生把34填入数位表中。4表示有一，3表示有3个十。 请和同桌两人说一说34的组成。 请一位小朋友上黑板写读作三十四。 练习：书第8页第4题。小巧在数树上的鸟儿，小胖在数体育室的篮球，小丁丁在数桃园里的桃子，请你10个一圈，数一数，记下来。 投影讲评并补上读作。 （六）巩固练习 1.过年的时候洪老师家准备好多糖果，谁最快数出来了？你是怎么知道的？（43） 还有一些巧克力，有多少，怎么数的？ 2.小亚在整理小棒，10根一捆。一共有多少小棒？说说23的组成、算式。 学生自己完成书第8页第3题。 3.猜猜数。 7个十和4个一；6个一和4个十；个位是3，十位是4。 请两位小朋友根据信封里给的数仿照这三题给大家出题，其他小朋友猜一猜。 （七）总结 你有什么收获？你想表扬谁？ 今天这节课我们说了好多两位数的组成，最后我们一起看着数位表试一试用0数到100。介绍百位。