寓教于乐巧学拼音（教学资料）.docVIP

寓教于乐巧学拼音（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“小学教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5484字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：寓教于乐巧学拼音 2 一、创设情境，激发兴趣? 2 二、形象记忆，自编儿歌 3 三、教法灵活，游戏引领 3 四、拓展练习，巩固新知 4 五、表扬鼓励，用心呵护 4 文2：巧学拼音鼓励创新语文论文 5 一、巧学拼音 参与创新 6 1．图、形、音结合记。 6 2.形近字母比较记 6 3、顺口溜辅助记 7 4、同类字母归类记 7 二、掌握方法 积极实践 8 三、体验生活 调动情感 8 四、主动参与 有效巩固 9 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 正文 寓教于乐巧学拼音（教学资料） 文1：寓教于乐巧学拼音 《义务教育语文课程标准》中关于学会汉语拼音的表述只有三句话：“学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》”，就是这样简单明确的教学任务，在实际操作中却很不容易。众所周知，拼音是小学语文教学的第一道难关，再加上教学对象是刚入学的一年级新生，这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。如何把枯燥的教学内容变得生动有趣，从而最大限度地激发学习兴趣，圆满地解决好这个难题呢？我结合新教材的特点以及自己的教学反思，谈一些体会。 一、创设情境，激发兴趣? “兴趣是最好的老师”，小学生的思维主要是形象思维，容易在直接的视觉刺激下引起注意，所以在教学中，色彩鲜艳的插图，形象活泼的人物，能引起了学生的学习兴趣。教材中每个拼音字母都配上图，引导学生仔细看图，认真观察图画与字母的联系。充分利用课文中现成的插图、字母卡，教学时把新授的拼音与相对应的卡结合起来，吸引学生的学习兴趣。比如，在新教材中拼音教学的第一课“a、o、e”时，如何利用课本资源，营造活泼快乐的课堂气氛，激发学生的兴趣呢？我采用了故事导入法。一开始我让学生看教材上的插图，一边给他们描绘情景：在一个美丽的小村庄，有青青的小草，绿绿的大树，一条弯弯曲曲的小溪清澈见底。清早，太阳公公还没有起床，一位小姑娘就站在小溪边唱起了a字歌，听她在唱：“aaaa，aaaa”。大公鸡听到了歌声也跟着唱起来了“oooo，oooo”。他们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞，它跳着跳着发现自己在水中的倒影多美呀，便不由自主地哼起歌来，“eeee，eeee”（学生也兴趣盎然地跟着我唱起来了），这时我便开心地对孩子们说道：“这么多小鹅都跟来了呀！你们也来参加这场清晨音乐会呀！”学生开开心心地听故事，快快乐乐地学拼音。对于下面的拼音教学孩子们也兴趣十足，积极地参与到课堂学习中。小孩子在学习的过程中对故事充满了兴趣，注意力被吸引住了，自然跟着老师的思路，快乐地进入学习状态。 二、形象记忆，自编儿歌 教学中，我喜欢用形象化的方式来记一些难以记忆的东西，心理学家说，这样的方式更有助于长久保持信息。我认为很多时候千言万语不及一张图。形象记忆就是在记忆时尽量多印留直观形象，尽量多运用形象思维，以提高记忆的效果。各个字母形体比较抽象，比较难记。教学生记各个字母形体，运用拼音卡片配上儿歌，能把抽象的韵母、声母形象化，并根据儿童的语言发展特点，学生喜欢一些顺口的儿歌，把儿歌放到拼音教学，使孩子们的口齿得到锻炼，即纠正了错误的读音，还让孩子们在朗读中感受到了语言的魅力，得到事半功倍的教学效果。如在教学单韵母时，教师可以先自己把一些简单的歌诀教给学生说一说，比如：乌鸦做窝uuu，小鱼吹泡泡üüü，伞柄朝上fff，伞柄朝下ttt 等等。这样一些儿歌既有一定的故事情节，又可以帮助学生理解整体认读音节不分离做为一个整体来读，学生易于接受，也记得快。 三、教法灵活，游戏引领 在低年级教学中，我还特别喜欢把教学内容寓于游戏之中。音节的拼读比较枯燥，刚入学的孩子，是十分活泼好动的，单靠图片远远不能满足他们的需要。很难长久吸引学生的注意力。因此，我精心设计各种各样的游戏，训练熟练拼读，让学生充分活动起来，调动儿童自主学习的积极性。上课时让他们动动手，动动脑，做做知识性游戏，如：看口型猜读音、字母小火车、找朋友等等，会引起孩子们极大的兴趣，让孩子们在游戏中掌握知识、锻炼能力。另外，在拼音教学中，利用多媒体，能使学生获得极为丰富、生动形象的感性认识。有助于学生较好地掌握声母、韵母发音时正确的方法，从而把声母、韵母读得既正确又清楚，达