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浅谈集体备课（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“小学学案”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文7676字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：浅谈集体备课 2 一我们的准备工作 2 1．学习交流、提高认识 2 2．吃透教材、分析教材 3 二我们的运作程序 3 1．确定研究主题 3 2．分工协作、搜集资料 4 3．汇总资料、资源共享 4 4．各自设计教学活动 4 5．试讲完善 5 6．成果展示及教后反思 5 7．成果的收集整理 5 三我们的设想 6 1．集体备课生活化 6 2．学生参与到集体备课中 6 文2：浅谈高中英语集体备课 6 一、切实解决高中英语教师对集体备课的认识问题 7 二、高中英语集体备课必须通过五套程序 8 三、高中英语集体备课必须坚持四项原则 9 四、高中英语集体备课必须突出三个提高 10 五、强化高中英语教师在集体备课中的六种意识 11 参考文摘引言： 13 原创性声明（模板） 13 正文 浅谈集体备课（教学资料） 文1：浅谈集体备课 集体备课是提高备课质量的重要备课形式，它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。它是一种集结教师思想精华的合作，在集中研讨交流的过程中，大家互相启发，取长补短，不仅完善了课堂设计，提高了业务水平，更增进了同志间的了解和友谊，增强了教师集体的凝聚力。 伴随着新课程的脚步我校校本教研活动也日趋成熟，现就我校集体备课的开展情况，谈谈我们的做法及想法。 一我们的准备工作 1．学习交流、提高认识 使学科教师明确集体备课的重要性，是搞好集体备课首要的准备工作。为切实提高同志们对这方面的认识，我们认真组织教师进行了相关理论的学习。我们反复学习了《课程标准》、《教学常规》，特别学习了县教师学校编发的《备课、上课与听课评课》内部研训资料，使同志们从理论上认识到了集体备课的重要性。 现任我校教学主任的张秀辉同志是教师进修学校小教兼职教研员，市十佳首席教师，也是省级优秀课获得者，张老师经常有各个级别的公开课、观摩课、送教职工下乡课，每次出课前，她都主动邀请同志们听、评自己准备的课，利用茶余饭后的聊天讨论自己的教学设计（其实这些活动的实质就是集体备课），张老师谦虚地说：“我每节成功课的背后，都闪烁着同志们集体智慧的火花，‘每次出大课前找大家都要参谋一下’已是我多年来形成的一种习惯。”———资深教师有意无意地现身说法，简直是强有力的证词，使大家对集体备课的重要性心服口服。 2．吃透教材、分析教材 集体备课前要组织教师深挖教材，分析该备些什么内容，才能达到集体备课的目的；课堂怎样运行，才能使学生更感兴趣，在轻松愉快的学习中获得更多的知识，获取最大的信息量。 二我们的运作程序 1．确定研究主题 研究主题的确定，本着越具体越好的原则，可以是当前学科的热门问题，也可以是一些联系生活实际的问题。2007年11月中旬，为推进我校《阅读与写作协调发展、有效提高》教育科研工作的开展，根据中心校的安排，我校承担了两节《读写结合语文课堂教学展示课》的任务，我们选中了一年级《阳光》和四年级《母鸡》两课作展示，因为此科研课题是国家级项目，如何使“读写结合”的理念体现在课堂教学之中，这是对我们前所未有的挑战，经过大家研究讨论，我们首先确定了如下的研究主题： （1）“读写结合”是以读为主，还是以写为主；（2）一年级，尤其是就《阳光》而言，应怎样渗透“写”的教学，怎样“读写结合”；（3）“读写”与“识字”在课堂教学中的比重如何分配；（4）《母鸡》一课应分几课时完成，如何设计写作练习题目。 同志们根据自己对课标的理解和对教材的分析，各抒己见，充分发表自己的见解。 2．分工协作、搜集资料 尤其是语文学科，搜集资料尤为重要，大家在分析吃透教材、明确具体备课要求和应注意的问题后，就开始协作分工查找资料。 在上述两节课的集体备课过程中，我们对上网搜集课件，采编视频资料，更新重组课件，制作录音，搜集与授课内容有关的歌颂“母爱”和描写小动物的资料等，各项具体的搜集工作都做了明确的分工。 3．汇总资料、资源共享 大家将搜集到的资料删繁就简，做到资源共享。下大力气搜集来的资料未被采用，很有“浪费感情”的尴尬，自己灵光一闪得来的资料被采用了便有了巧手偶得的沾沾自喜，但我们的目标是一致的——最优化地组织汇总资料、最优化地做到资源共享。 《阳光》一课中，为了让学生理解“早晨，我拉开窗帘阳光就跳进了我的家”这一句的活泼与温馨，我们设计了让学