《我与地坛（节选）》 统编版高中语文必修上册.pptxVIP

我与地坛史铁生 人的一生就如这洪水奔流，不遇着暗礁难以激起美丽的浪花。住我要扼命运的咽休想使喉他，！我屈服作者近影史 铁 生史铁生剪影 史铁生(1951)，北京市人，18岁时响应号召到延安插队务农，21岁因积劳成疾双腿瘫痪。北京地坛 □《我的遥远的清平湾》 □《合欢树》 □《夏日的玫瑰》 □《插队的故事》 □《我与地坛》一、整体把握课文作家史铁生的《我与地坛》是带有自传色彩的散文，是他在“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”，遭受了命运残酷的打击之后十五年间对生命的思考所得，他思考的核心就是人如何看待生命中的苦难。这种思考既是他个体对生命的沉思，沉思所得又会带给我们许多心灵的震撼。教你一招——学习快读第一，必须是默读，不要朗读。力戒倒回去读。第二，根据阅读的目的和材料调整速度。第三，采取抓内容要点、抓关键字、词、句、段的读法。第四，多积累词语和句子。第五，经常练习，养成习惯，逐步加速。掌握词语1 沧桑(cāng sāng)： 2 剥蚀(bō shí)：3 坍圮(tān p? )：4 亘(gèn)古不变：5 捋（lǚ)：6 肆意：7 落寞：8 猝(cù)然： 9 纷纭：10 恍惚(hu?ng hū)：11 恪(kè)守：12 焦灼(zhuó) ：13 熨(yù)帖：“沧海桑田”的略写。喻世事变化很大。物质表面因风化而损坏；侵蚀。坍：倒塌；圮：毁坏。因倒塌而毁坏。自古以来一直都没变化。用手指顺着抹过去。不顾一切由着自己的性子（去做）。寂寞；冷落。突然，出乎意外。多而杂乱。（ 指言论、事情方面）。神志不清，精神不集中。严格地遵守。非常焦急。心里平静。1.从总体上看，一、二部分作者所写的对象及特点是什么？2.这样写有何作用？对象（一）地坛（二）母亲特点荒芜但并不衰败坚忍、毫不张扬作用生命感悟生存启发3结合第三至第七章节，总体来看文章的内容写了哪两个部分？地坛的景物和人物4地坛中的景物和人物是怎样联系起来的？ 写作中心是“我与地坛”，写的是我在地坛里的思索感悟，地坛中的景物和人物（母亲只是众多来地坛的人中的一个）都让作者思索着，在思索中最终领悟到了生命的意义，找到了自己的精神支柱。二、 概括第一章要点 内容要点：作者先（1、2节）交代“古园”即“地坛”及我与地坛的“缘分”。接着（3——7节）着力写我与地坛难分难解的“缘分”：一是地坛一往情深地等待我（相逢）；一是作者理解并依恋着地坛（相知）；一是我总去地坛的根本原因（相守）。 三、精读讨论 1、作者去地坛的目的前后有没有变化？他在地坛思考了哪些问题？各获得了怎样的认识？有变化——由无意到有意，由无奈到有为。思考了“生与死” 和“怎样活”的问题。对于“生与死”作者明白了：“生”既是一个“事实”，“死”将是必然降临的“节日”。对于“怎样活”的问题：作者将一直思考下去，直到生命尽头。2.阅读课文第一节与第五节第一句话，说一 说作者与地坛的遭遇有何相似之处？ 我…… 提到过一座废弃的古园…… 荒芜冷落得如一片野地，很少被人记起。 我两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间，几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去…… 同病相怜地坛被人遗弃作者被社会遗弃3.第一部分有几处关于地坛的景物描写？有什么特点？苍松翠 柏树幽野草荒藤乐悠悠雕栏玉砌不复在四壁朱颜改正红 沉静 残阳 废园 蜂飞 蚁动 瓢虫升空 金蝉脱壳 露珠滚动 满园草木竞相荣特点生生不息古旧 荒芜荒芜但并不衰败剥蚀了浮夸的琉璃　淡褪了炫耀的朱红坍圮了一段段高墙　　散落了玉砌雕栏四周的老柏树到处的野草荒藤 两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了。 同病相怜被社会遗弃的人被人遗弃的古园剥蚀了浮夸的琉璃　淡褪了炫耀的朱红坍圮了一段段高墙　　散落了玉砌雕栏四周的老柏树到处的野草荒藤 老柏树愈见苍幽 野草荒藤自在坦荡蜂儿、蚂蚁、瓢虫自得其乐蝉蜕、露水、草木各显其美 荒芜不衰败启示：即生是一个不可辩驳的问题；死是一件不必急于求成的事。 阅读品味 “蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一会儿便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集 ，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。”生机勃勃、鲜活灵动4.齐读六个“譬如”句夕阳的灿烂雨燕的高歌孩子的脚印苍黑的古柏草木、泥土的气味落叶的味道地坛在不断的变化中显现出永恒的一面，作者由此感受到生命的力量与永恒，欣赏到人类的步伐和舞姿，赞美着生命的呼喊与歌唱，从不屈中获得骄傲，从苦难中提取幸福，从虚无中创造意义，完成了他思想的涅槃。蕴含深意的景物，富有诗意的描述，是关于生命的写真与梦想，也是史铁生心魂的歌舞。此段景物描写细致工巧，