八年级数学《全等三角形复习》评课稿.docxVIP

八年级数学《全等三角形复习》评课稿 八年级数学《全等三角形复习》评课稿 课堂节奏控制恰当，张弛有序，聆听、提问、思考、书写、陈述、分析、质疑、评价等师生课堂动作变化不断引领学生把知识和方法 的整理深化。学生不是忙碌的做题，教师不是单纯的讲题，重要的是唤醒学生对题目解题方法的思考、引申和应用。 、精选习题，增强了复习的针对性。 选择的习题既注重基础，还关注几何变换，并蕴含着丰富的解题方法，十分典型。 挖掘基本图形所隐含的内容，注重变式训练，在对基本图形的引申和变化中体现基本的解题方法和数学思想，体现了基本图形的教学价值。习题的呈现方式也是灵活多变的，呈现形式比较活泼。 、通过典型例题的解答，提炼解题方法，形成数学思想。学好数学，就是要善于解题。 另外，本节课在构建知识网络的方式上也是新颖有效的，值得 学习。在“复习目标”、“知识网络”、“小结反思”、“作业布 置”等环节都有构建知识网络的内容，使知识体系的形成层层递进， 不断完善。 ２、课堂教学注重学生的参与与反思，体现了以学生发展为本的教育理念。 (1)、问题的设计面向全体学生，让学生充分动起来。 本节课习题的配置由浅入深，梯度合理，使不同层次的学生都能获得提高，感受到学习的乐趣。 教师的提问，巡视和解答兼顾不同水平的学生，提高了学习的参与度和主动性。 实施积极的学习评价，使不同层次的学生都体验到成功的喜悦。(2)、反思活动贯穿始终，学生自主获取知识和方法。 反思本身就是参与数学学习的过程。数学学习不仅是知识的学习， 更是数学方法的学习。提升反思能力，是获取解题方法的有效途径。 总之，从整体上看，本人认为本节课“对路、到位”，是一节高效、成功的复习课，也是一节值得我们借鉴与研讨的课。