《吹塑纸版画》教学设计.docxVIP

《吹塑纸版画》教学设计 石家庄市范西路小学师晨昱 教学目标 知识与能力：通过吹塑纸版画来了解版画的制作方法，认识版画的表现语言； 过程与方法：自主探究吹塑纸版画的特点与制作方法； 情感态度与价值观：喜欢参与版画造型活动。教学重难点 教学重点：了解版画的特点和制作过程，初步掌握制版与印刷的技法； 教学难点：能够制出清晰、丰富效果的印版。 教学思路概述 主要教学环节如下： 动画片导入，激发兴趣，引出版画。 通过对版画的知识、历史、文化与特点的简单介绍，让学生初步感知。 讲授新课：介绍——体验——制版——印制。 提出作业要求。 学生实践：绘稿——刻版——印刷——完成作品。 展示成果——组织讨论——自我评定。 课堂延伸及小结。 教学四阶段：引导——认知——实践——评价课前准备 制版工具材料：吹塑纸（单片）一张A4 大小、无色圆珠笔（铅笔） 等。 印制工具材料：橡胶滚筒、水性版画油墨、塑料垫板（三合板）、美工纸（生宣纸）等。 教学媒体教具：多媒体课件、欣赏用的版画作品、示范演示作品、底版等。 教学过程 一、导入新课：欣赏版画动画《两棵树》，引出版画概念。二、初步感知 （一）揭题。 让学生说一说动画片里的每一幅画面是用什么方法表现的？ 同学们对版画可能比较陌生，你们愿不愿意跟老师一起去揭开版画神秘的面纱。 揭题。 （二）简单介绍版画的历史、文化、知识。1.介绍唐《金刚经》扉页上的版画。 中国的版画历史悠久，中国现存最早有明确纪年的版画：唐《 金刚经》扉页上的版画，作于公元868 年，距今已有将近一千二百年的历史了。 学生说说看了这件古老、珍贵的艺术品的感受， 教师小结：线条流畅、人物栩栩如生显示了古代艺术家高超的绘画技艺；一千多年前就开始用版画为生活服务，显示了古代劳动人民的聪明才智等。 介绍“武强年画”。 展示“武强年画”作品实物及图片，你喜欢吗？为什么？这些漂亮、喜庆的作品就是河北的中国非物质文化遗产——“武强年 画”。 过去的时候，每当过新年，家家户户都要贴年画，据统计，在武强年画最兴盛的时期，全国平均每四个人就会购买一张。年画需求量这么大，如果让画师一张一张去画，显然不可能满足大家的需要。那这么多的年画到底是用什么奇妙的方法变出来的呢？让我们一起 去了解一下吧。 介绍版画相关知识。 教师小结： 同学们，年画是直接画的吗？它是将画面内容绘制在木板上，然后再刻版，利用底版印制出来，最后加工、装裱，这样一幅年画就诞生了。 我们把像年画这样，通过手工制版、再印制而成的一种绘画就叫做版画。 由于版画不是直接画的，而是通过底版印出来的，所以我们说版画是一种间接性的绘画。而且，一张底版可以印出很多张作品，如果说底版是一位妈妈，那印出的这些作品，就是她的孩子。所以版画具有复数性的特点。所以，年画的艺术形式叫年画，但它的表现方法却是版画。 根据底版使用的材料分为：纸版、木板、石版、铜版、锌版、麻胶版等品种，今天我们来学做吹塑纸版画。 根据画面色彩又分为黑白和彩印版画。今天我们来学做一幅黑白吹塑纸版画。 三、讲授新课 （一）体验、感知媒材特点：我们刚刚了解了一些版画的知识，你想不想亲手制作一幅版画呢，先来热热身。 让学生拿出一块体验板，看一看、摸一摸说说吹塑纸的特点（轻、薄、略有弹性）； 用尖的铅笔划一划、扎一扎会发现什么？有划痕和扎进去留下的凹坑，大家不要小看它，它可是我们印制版画的法宝。 教师引导学生分别画出不同的线（直、折、曲、交叉），学生尝试。刻线注意三个“度”——角度（45 度）、力度（勿刻漏）、速度（宁慢勿快）。 刻了点、线，怎样刻一个凹进去的面？提示学生还可以尝试利用实物（钥匙、尺子、水彩笔盖等）印肌理。 （二）范画展示，技法讲解。 创作内容：分析莲蓬的外形和细节。 把绘稿和刻版环节结合起来。 先在头脑中构思画面内容，直接用铅笔在底版上刻版：选择选择、大小、高低有变化的形象，在画面安排上也要有正斜、疏密的对比；除了莲蓬还可以画什么？ 刻好画面内容，可以用热身时的方法丰富底版的凹痕。 （三）印制方法。1.上墨： 把水性油墨挤在塑料垫板(或三合板)上，再用胶滚来回滚动使油墨均匀地粘于胶滚上，以便在版上滚匀滚墨。 然后往刻好的吹塑版上滚上油墨，使版画上均匀受色。（在往吹塑版上滚动时要注意，要朝着一个方向慢慢先从下向上，然后从右向左方滚十字形，千万不要来回滚，更不宜用力过猛）。 2.印制： 摆版：先摆放衬纸，再把滚好油墨的底版放在衬纸合适的位置， 最后用美工纸或宣纸和衬纸对齐（生宣纸光滑的一面对着底版），覆盖在底版上。 擦印：用手掌或干布团稍用力擦印，从纸的中央向四角轻擦揉， 打圆圈擦印，用力要均匀。 完成：当感觉印的差不多时，便可揭起一角看看，是否印好了， 如印的不实，可在缺少颜色的地方再滚点颜色，注意在局部滚油墨时要十分小心，不能移动纸张。