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浅谈积极心理学视野下开展足球运动对幼儿的重要影响（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“幼儿教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6936字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：浅谈积极心理学视野下开展足球运动对幼儿的重要影响 2 一、引言 2 二、在踢球中发挥“创造” 3 三、在踢球中读懂“合作” 4 四、在踢球中积累“勇气” 5 五、结语 6 文2：积极心理学视野下团体辅导 7 一、积极心理学 7 二、团体心理辅导 8 三、积极心理学在团体心理辅导中的实践与运用 9 1.树立积极的教育理念，确立积极正向的团体心理辅导目标 9 3. 采用积极体验式教学方式，将成长聚焦在此时此刻 10 4. 培养身心和谐的辅导教师，蕴藉积极健康的成长环境 11 5. 结合中国传统文化，激活挙生的积极潜质 12 参考文摘引言： 12 原创性声明（模板） 13 正文 浅谈积极心理学视野下开展足球运动对幼儿的重要影响（教学资料） 文1：浅谈积极心理学视野下开展足球运动对幼儿的重要影响 一、引言 结合广州市海珠区大塘幼儿园（以下简称“我园”）目前实际情况，自2010年开始，我园进行了“开展积极心理健康活动，培养幼儿积极人格品质”的课题，而2015年在原来研究的基础上，我园又开展了“在积极心理视野下的体育游戏研究”，我园逐步形成了积极心理目标体系。在“积极心理”的背景下和以“快乐体育”为特色，开展足球运动。 足球是一种体育健身运动，幼儿在足球活动的各种动作锻炼中，走、跑、踢、顶、守等动作得到了很好的发展，有效地发展了幼儿的体能。在实践过程中，幼儿的协调性、灵敏性、反应能力都更快，体质更强。心理方面，足球运动可以培养孩子立足现代社会不可或缺的判断、自身责任、社会性、纪律、道德和公平竞争等素质，能使孩子们逐渐培养积极心理素质。 国内学者孟万金、官群等人经过大量的实证研究，将人的积极心理健康品质分为六个维度（认知、情感、人际、公民素质、避免极端和与意义世界相联系等六个维度），共十五项积极心理品质（其中认知维度包括：创造力、求知力、思维与洞察力；情感维度包括：真诚、执着；人际维度包括：爱和友善；公民素质维度包括：领导力和合作力；避免极端维度包括：宽容、谦虚、持重；与意义世界相联系维度包括：心灵触动、幽默风趣、信念与希望等等）。在《论积极心理健康教育》一文中更是提到的积极人格的品质，分别是：乐观、爱、交往、技巧、美德、工作能力、感受力、创造力、天赋、灵性、宽容、毅力、勇气、防御机制、智慧、关注未来、自决等一共45种。 我园现阶段足球运动开展得如火如荼，根据一学期幼儿的变化，以下我将着重说说足球运动对幼儿积极心理的影响。 二、在踢球中发挥“创造” 比赛的最终目标是取得胜利，而取胜，就是要比对方进更多的球。相应地，这产生了比赛的两个最基本方面：防守和进攻。防守就是为了防止对方进球，而进攻则是代表己方进球。每一场比赛都是独特的，没有任何一场比赛是一模一样的，这是因为足球运动中充满戏剧。它的戏剧，很大的成分便是源自球员那不可思议的创造力。很多时候，胶着的比赛仅仅因为某个球员的个人主义或几个球员之间在场上的灵光闪烁，便将原本混沌的局势变得明朗起来，最终决定了比赛的胜负。那时候，你便会由衷赞叹来自人类身体之内所蕴藏的创造天赋！灵感和创造天赋永远是足球最令人疯狂的所在。 幼儿时期是培养创造性思维的关键时期，因为幼儿的脑海里没有固定的思考问题的模式，在他们看来什么情况都有可能发生。在球场上，孩子是自由的，是放松的，这一环境向幼儿提供丰富的比赛内容和自由宽松的比赛环境，发挥幼儿的主动性和积极性，培养他们创造的欲望、创造的兴趣和创造的能力 我园某中班的孩子是这一方面的代表。在家长开放日之际与某大班的混龄比赛之中，该班的孩子自知在年龄、身体、还有经验不如哥哥姐姐们，老师和孩子们在讨论战术时独特创造出3-2-1阵型的打法。虽然最终以2比0输给某大班，但是这种独特的阵型打法为大家留下了深刻的印象。 在遵守足球对抗赛规则的同时，足球运动给予孩子、球队和老师足够的空间，更充分激发和保护孩子们与生俱来的灵感和创造性，最终塑造出属于孩子们和老师自己独一无二的人格魅力和足球个性。 三、在踢球中读懂“合作” 越来越多的家长意识到，团队合作对孩子未来发展的重要性。可是如果没有具体的活动做载体，对孩子而言，合作、团队不过是抽象的说教，难理解也难习得。就像《人民日报》体育部主任汪大昭所说，“小孩不会抽象的思维，需要通过活动让孩子自己去体验、感受