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2022年智慧课堂讲座心得体会 7日早4点，在学校的我们便起了床，今天的这趟学习 让我心情既激动又紧张，这是入职以来我第一次参加的正式 外出学习，心里有些新奇和兴奋，同时想到自己对智慧课堂 掌握还十分生疏，实际应用间出现的各种问题，心里又有些 紧张，到底我能见到什么样的智慧课堂，是不是真的能从中 得到我需要的，这些问题也一直围绕着我。 经过三个小时左右的车程，我们终于到达了XX十。进 了教学楼，我便十分好奇的想多看看这所学校的教室和学生 上课的课堂情况，但是学习需要有序进行，所以我听从安排, 在进行过短暂的小会议后，进入了课堂。我学习的是七年级 的英语课程，讲课的老师虽不是十本校的教师，但也是教学 经验十分丰富的老师。 首先，进教室我便发现十的孩子们课堂与我们的不同。 这里学生们教室桌子为面对面排列，听课时我发现这样很利 于孩子们与同学交流讨论以及练习对话，十的学生大约是长 期应用这种座位模式，课堂上十分有序，没有聊天和私语情 况。 其次，这里的学生人手配备一台平板电脑，摆放整齐有 序，看得出他们对平板教学的使用十分熟悉。课堂开始前， 授课教师先播放了英文歌曲，在随后的研讨会上，这位授课 教师说出了放歌曲的理由，他是为了让学生放松心情，同时 进入英文学习的情境中，这让我想到先前代课学校每天午休 后预备时放歌让孩子们唱歌的情况，这在某种程度上的确能 调动学生的精神，让他们尽快进入状态。授课老师将课件在 触屏机的大屏幕上同步播放，同时在学生的平板上也显示课 件内容，讲到题目部分便给学生时间去做，然后平板拍照上 传，老师通过平板数据可以查知学生提交速度，并能在平板 上一次查看学生的答案，这位老师课堂批阅了几位同学的作 业，并与同学一起发现其中的错误并实时批阅讲解，但是时 间关系，老师并没有将所有同学的作业全部批阅，但是可以 通过平板记录了解学生做题上传的情况。 在讲课的过程中，教师用平板进行课堂教学，播放课件 以及录音，批阅学生的题目。整个过程让学生练习较多，学 生展示比较活跃，课堂整体气氛比较好。课堂结尾以游戏结 束，学生非常积极，课堂整体完成比较好。 整节课堂看下来，的确是有收获，但这位老师在研讨时 也提到，接触智慧课堂时间不久，所以整体上讲课时用平板 可能并不是那么好。我个人也觉得这堂课中平板的使用伸进 有时候的确是有些突兀，正如研讨时裴光钢教授提到的“为 了用平板而用平板”。在听完课后，本科目的老师聚在一起 进行“智慧课堂”的教学研讨，由山师大的裴光钢教授指导 进行。进行讲课的的三位老师分别讲了自己此次讲课的感 受，接着裴光钢教授针对他听课的体会以及三位老师的感受 表达了自己的.看法。 我非常赞同裴教授的一些看法。裴教授本身对“智慧课 堂”有所研究，他提到三位老师在平板应用上都还存在欠缺, 并且有些使用略生硬，我自己也有所体会。平板教学对于我, 我们的学校老师来说都属于一种新的教学手段，因此现在都 还在摸索阶段，理论结合实践才能出真知，绝不能想当然。 结合平板教学的课堂是什么样的，这并不能有一个固定的壳 子，首先课堂内容不同，授课本身就有不同的方法手段，再 加上授课老师自身风格各不相同，所以绝不会有相同的两堂 课，这放在教学中，就体现在教师自己的实践上，绝不会有 相同的教学实践。但是此次授课学习中，三位老师的应用显 然有些相似和生硬了，多用在拍照上传这类上。这也给我提 了个醒，平板教学应该怎么用，用在哪些方面，这个是没有 固定答案的，能用在别的老师课堂中的，却并不一定适合自 己的课堂，除了向别的老师学习，更多的还得自己去发现， 怎样将平板使用自然地伸进到教学中，能自然地将其运用到 教学的同时又起到相应的教学作用。 另外，裴教授提到教师掌控课堂过多，没有将课堂放给 学生，做不到课堂是学生的课堂。“我们要相信学生。”裴 教授说的这句话也让我有所顿悟。虽说四年级的学生与七年 级学生相比较，自制力等方面确实要差些，但如何能够让年 纪小的孩子也发挥自主性，能够更多的自主学习和主动学习 正是教师的工作，也正需要我多考虑发现适当的方法去引导 学生，真正能够放手，从主控变为引导。平板作为一个有力 的学习工具，正是为了方便孩子们的学习才使用的工具。如 果要放手给孩子们自己学习，那么平板将会是孩子们自主学 习非常好的帮手，老师更需要发掘平板的使用途径，如何将 平板变为孩子们的好助手，而不是单纯的提交结果的工具。 学生能利用平板自主完成的就放给学生去完成，老师只 需要在旁引导，还可以利用平板节约很多精力。裴教授提到 平板的一些运用，例如学生批改作业可以互批，组批，节省 老师的时间，更多的放手给学生自己完成。教师可以拍摄授 课的视频音频等，这些作为教学资源可以反复应用到教学 中，并且方便有效，教师可以用最轻松最好的状态录制，制 作完成后可以放给学生