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现代信息教育技术与中学数学教学(教学资料)
文档信息
:
文档作为关于“中学教育”中“教学研究”的参考范文,为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5141字,doc格式,可编辑。质优实惠,欢迎下载!
目录
TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1
正文 1
文1:现代信息教育技术与中学数学教学 1
1现代教育技术的涵义 2
2现代教育技术对数学教学的影响 3
3总结 4
文2:现代信息技术与中学数学教学应注意的问题 5
一、尽量采用片段式多媒体课件 6
参考文摘引言: 8
原创性声明(模板) 9
正文
现代信息教育技术与中学数学教学(教学资料)
文1:现代信息教育技术与中学数学教学
Keywords:moderneducationtechnology;educationalinformationization;middleschoolmath
0引言
站在21世纪的高度上,我们回顾长期以来数学的教学模式,受前苏联教育家凯洛夫的教学论的影响,一直以来,我国的数学教学模式,主要强调在教学过程中以教师为中心,以课堂教学为中心,强化程式训练,并且这形成了我国的传统教学模式。这种传统的教学模式中,“教”更多时候是占了大部分,“学”只是处于一种被动接受的形态,学生的主体地位没有得到很好的表现,形成了很多学生对学习的被动接受心态,学习积极性不高、学习的效率低和综合素质得不到很好的提高。
要真正提高学生的数学学习兴趣和提高学习效率,数学教学应该更多运用现代教育技术来组织学生开展探索性、研究性学习活动,使学生在参与当中学习数学,让学生成为学习的真正的主人,而教室作为知识传递的引导者、组织者、合作者,构建以学生为主体的新型教学模式,更利于学生去主动探索、创新。简而言之,数学教学中运用现代教育技术,构建能充分体现学生主体作用的教学模式。
1现代教育技术的涵义
随着计算机技术的飞速发展、技术的日趋成熟,教学方法和手段都出现深刻的变化,计算机逐渐被应用到教学中,计算机应用到数学教学中有两种形式:分别是辅助式和主体式,前者是教师在课堂上利用计算机辅助概念的讲解和演示,后者纯粹是以计算机教学代替教师课堂教学,主要体现为网络教学。
而狭义上的我们称作现代教育技术主要是指前者。那让我们详细介绍现代教育技术吧,现代教育技术是指利用电化媒体技术(例如幻灯、投影、电影、录音、录像。电视、计算机等价为教育、教学的一种手段,运用电教的特性和功能进行多媒体教学。现代多媒体技术已不仅是几种媒体(例如把幻灯、投影、录音、录像加以组合),而是侧重于是以计算机为中心,把语音处理技术、图像处理技术、视听技术都集成在一起,而且把语音信号、图像信号转换成统一的数字信号,对它们进行存储、加工、控制、编辑、变换、查询、检索,具备有图、文、声并茂以至活动影象的功能。现代多媒体教育技术组合教学就是从教材的实际出发,根据学生的认知规律、心理特征、生活实际,恰当地把传统教学手段(教师的教学语言、板书、教学挂图、课文插图、实验仪器、模型标本等)和电化教学手段(幻灯、投影景音、录像时算机等)有机地结合起来,服务于总的教学目标,以期达到最佳的教学效果,是提高教学质量的重要途径。
2现代教育技术对数学教学的影响
2.1增加了数学学习的趣味性兴趣是最好的老师,兴趣是积极探索某种事物的认识倾向,它是学生学习的动力源,是智能和心理发展的催化剂。我们通过多媒体计算机直观而形象的教学手段,以其新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的注意力,为学生创设符合心理特征的教学情境,就能激发起学生的学习兴趣,让学生积极去思考与发现。波利亚说:“学习任何知识的最佳途径都是自己去发现,因为这种发现,理解最深刻,也最容易掌握其中的内在规律、性质、和联系。
2.2现代教育技术有助于对教学重点和难点的突破数学的一些概念、以及图像的形成与移动变形等等方面的知识,不但在中学生眼里是多么抽象,有时候,运用传统的教学手段,也很难把这些远离学生生活的知识说容易理解,教师难于把知识授予学生、学生也会觉得抽象得一头雾水,但现代化教学引入课堂之后,声、图、文并茂的现代化教学,将会化抽象为具体直观,学生从而能够更好的理解和吸收,进而做到更好的对重点和难点的突破。
2.3学生参与面得到增广传统的教学模式中,教师是课堂教学的组织者起主导作用;学生是学习的主体,但处于被动和受教育的客观地位。由于班级学生人数多,学生们在合作交流时,总是老师一人在讲,众学生在听,甚至有很大一部分学生一堂课未曾轮到一次发言或是展示。运用信息技术给学现代教育技术下的数学课,教师与学生一起去面对问题,寻求解决问题的方法,那么,学生参与的面就宽及到每一位学生了。
在课堂教学中,学生的参与
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