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“善、律、家”：促进疫情防控期间农村小学生居家学习 摘要：XXXX 年大年将至时，爆发了XXX感染的XXX，每个行业都受到不同程度的影响，而学校最为人员密集的场所，2 月 27 日，教育部下发了《关于深入做好中小学“停课不停学工作的通知》，要求全国各地认真贯彻执行教育部的通知精神，组织学生开展线上学习，实行线上教育。从而改变了传统的教育模式，开启了信息化教育的模式，教师该如何教，而农村小学生居家是如何学习的？受教的质量又如何？ 关键字：疫情期间的教育 农村小学生 居家学习 一、疫情防控期间农村小学生居家学习存在的问题 随着XXX感染的XXX爆发，全国进入了居家隔离的状态，勤洗手、不串门、不走亲访友。任何大型的密集人员的场所全部关闭。学校作为密集人员聚集的场所，不宜开学。教育下发了《关于深入做好中小学“停课不停学”工作的通知》，要求全国各地认真贯彻执行教育部的通知精神，组织学生开展线上学习，实行线上教育。从而改变了传统的教育模式，开启了信息化教育的模式。XXXX.2.17 起，我国 1.89 亿学生开启了居家线上学习的模式。 当开启“停课不听学”居家线上学习的模式时，信息化教育改变了传统的教育模式，传统的教育模式是在一定的环境下和空 间、时间里，教师对所有的学生面对面的受教，而线上学习的模式是，在不同的环境下教师对着屏幕对受教者施教。在《信息化教育概论》中，南国农先生觉得信息化教育是电化教育的新的教育发展阶段，继承了他的“大电教”的思想，从广义的角度定义， 认为信息化教育不仅仅是教育形态，也不仅仅是教育手段或工具，也不仅仅是一种新的教育组织形式，“而是所有这些的总和，是一种新的教育方式”。[1] （一）偏远农村地区硬件设施差 疫情防控期间，主要存在网络在线课程，在线直播教学、学生自主学习、电视空中课堂等 4 种典型的在线教学方式。[2] 信息化教育对于农村小学生来说，需要有硬件的基础设施。 智能手机与学习机、电脑 对于农村来说，大部分孩子属于留守儿童，与爷爷奶奶生活在一起，老人用的手机是老人机，只能用于通话与播报时间的简单功能而已。即使父母亲在家，也需要带着智能手机外出务农，没有时时刻刻的拿着手机给小学生学，不能保证小学生能够按时学习。对于家庭条件差的的孩子，买不起学习机如平板电脑等。 Wifi（无线网) 线上学习需要流量，一直使用手机流量，会造成一定的经济损失，对于农村小学生的家庭而言，无疑是增添了一笔费用，而无线网的安装，对于家庭条件差的家庭来说，他们不大懂信息时代的发展，跟不上，而且也不知道如何做，也不会去安装。毕竟 在这人世间，世人慌慌张张，不过图碎银几两，偏偏这碎银几两， 能解世间万种惆怅。 3.4G 时代和 5G 时代 现在是 4G 时代和 5G 时代，而农村，大部分还没有安装信号塔，4G 和 5G 信号都没有，甚至都只有 2G 网或者无网状态。有一新闻报道：山东一男孩在老家没有信号，在坡上搭棚子上网课：这里信号好，冷了就跳绳取暖。澎湃新闻报道：“小学生步行 10 公里上网课，那小学生说：“如果不上网课，要是不学习，知识就比别人少，会掉队。然而他们刻苦努力求学的身影，坚定了多少人追逐的信念。 5.电视 电视空中课堂可以稳定地运行在互联网、教育城域网、卫星网，系统具有强大的并发性，支持大量的学生同时学习，但是交互性较弱。[3] 农村孩子，一般家庭情况下，至少有两个孩子或者 3 个以上，家里面大部分只有一台电视，不能同时满足所有的孩子上网课。 （二） 农村家庭的学习环境差 农村家庭的孩子，没有一张书桌，只能在吃饭的桌子上或者烤火的炉子上写作业；有的家里的东西都是乱七八糟的摆 放，没有收拾与整理。没有固定的学习的环境，小学生的意志力欠缺，容易受到外界的干扰，比如：一边放着电视，一边拿着手机上网课，容易分心，不能够较好的学习。 （三）农村小学生的自律性欠缺 农村的孩子属于放养式的，家长们忙外出做农活，让小学生自主在家拿着手机上网课，有的小学生打着学习的名义，实际上在玩游戏比如：王者荣耀、和平精英等，没有主动去学习的意识，总是认为是学校、老师、家长要求他学习。总有三五成群的孩子拿着手机坐成一排排，没有认真的去学习，网课在那里一直放着，却没有认真的做笔记，用心去思考，当老师在QQ、微信、钉钉上布置作业时，百度搜索应付完事。思想意识没有从“要我学”到“我要学”的状态，比较容易受到外界的干扰。 当做完作业时，就觉得可以去玩、看电视等，没有想过先休息一下，然后去复习，反思去卡么一些课外读物，开阔视野之类。 （四）家长的素质和思想意识欠缺 对于大部分农村家长而言，有家的地方没有工作，有工作的地方没有家，他乡容不下灵魂，故乡安不了肉身，从此有了漂泊，有了远方，有了乡愁。即使想陪伴在孩子的身边，也迫于生计而变得无可奈何，加上自己所受的文化不