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英语教师如何提高学生的写作能力（教育学论文资料） 文档信息 ： 文档作为关于“外语学习”中“英语写作”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5719字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：英语教师如何提高学生的写作能力 2 一、注重平时最基本的写作材料的积累 2 二、教师在平时的教学中添补写作环节 3 三、提高写作课的质量 4 1.写作前 4 2.写作中 5 文2：如何提高学生的写作能力 6 一、指导学生上好语文课 7 1.学习借鉴片段描写 7 2.学习文章的结构特点 7 3.学习语言的表达技巧 7 二、丰富学生的作文素材 7 1.为学生布置生活作业 7 2.开展各种活动 8 3.加强课外阅读 8 三、指导学生大胆联想和想象培养学生的创造能力 9 1.指导学生学会比喻 9 2.指导学生扩展想象 9 3.指导学生写想象作文 10 四、激发学生写作兴趣 10 1.评语激励 10 2.评奖激励 10 3.成果激励 10 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 11 正文 英语教师如何提高学生的写作能力（教育学论文资料） 文1：英语教师如何提高学生的写作能力 一、注重平时最基本的写作材料的积累 1.词汇积累。词汇是一篇文章最基本的组成要素。头脑中如果没有一定数量的、且处于鲜活状态的词汇，就无法写出好文章。要写出好的文章，就必须善于从众多的词语中选择和运用最恰当的词语。因此，加强词汇教学、扩大和丰富学生的词汇量是提高学生写作能力的基础工作。最佳语言输入的两个必要条件：（1）密切相关的，（2）大量的。所以在平时的教学中我会对内初班的学生加强词汇的学习和反复的记忆，这样就保证了常用词汇在头脑中的鲜活状态，为写作输出提供可靠保障。 2.积累短语，并精通短语的用法。我们在平时的教学中，会遇到很多的短语，有些老师，只是让学生把他们记住，而忽视了其具体的用法。在此，我经常要求内初班学生在记忆短语的同时，也帮助他们了解短语的用法，并鼓励在写作当中尽可能地用到一些短语，以提高学生对短语的理解和运用能力。特别是在写作中对能用对短语的学生加以表扬，鼓励他们恰当地实时地运用短语。 3.注意积累一些常用动词的用法。我们知道，在英语写作中，动词的用法很重要，我们要让学生了解动词在不同时态句型中的用法。动词与其他词的一些固定搭配。还应帮助学生建立一个特殊动词使用库，让学生清楚他们的不同之处，并让学生在写作中尽可能地去运用其中的一些动词，让学生真正做到学以致用，而不只是用以考试。 4.注意一些句型的表达方式。学生在写作当中，除了单词的拼写错误外，最大的问题就是自己想说的、想表达的，不知用什么样的句型句式去描述出来。他们会在语序上出现很多的问题。或是说简单一点还可以，复杂一点的就出现了较多的错误。我认为我们老师首先要做个有心人。在写作时，让学生讨论他们会用到哪些可用的句型，该如何表达。批改完作文之后，评出学生用得好的句型或出现错误较多的句子，让学生摘抄下来，并要求学生在以后的写作当中做到尽可能多地运用它们。 二、教师在平时的教学中添补写作环节 1.每节课的课末让学生用在本堂课所学的内容写几句话的随笔。针对现在的教学课堂，老师一般会有专门的一堂课作为写作课，学生写作时间较少，而平时的写的练习又多局限做更多的相关配套作业，所以学生缺乏自主练习的时间与机会。我认为老师可在每堂课结束前的几分钟时间内，让学生握起笔，写下自己在本堂课学到的词、短语、句子。把时间回归给学生，让学生思考，让他们把所学的写成几句话或用到写过的短文当中去，以达到学生对所学知识的了解和运用。 2.也可模仿每单元中较有意义的阅读文章写一篇小短文。在有些单元中，有一些生活内容丰富的短文，我们在指引学生阅读完之后，也可建议学生写一篇与之相似的文章，这样可以降低写作难度，提高一些写作能力较弱学生的写作兴趣，使他们感到写作并不是不能完成。 3.针对一些可扩充内容的作文，教师可让学生随时写。我所说的”可扩充内容的作文”指的是随着所学的知识的增加，学生可把新知识填充到以前的作文当中去，从而使原有的作文更加丰满，内容更充实。例如，学生在写一篇介绍自己的文章，学生在初学写作时，或许只能写出关于自己的姓名、年龄等内容来，但经过一段时间的学习后，学生可以表达出自己的爱好，兴趣、生活习惯等。我们老师就应充当一个指导者，适时地要求学生写相关的作文。 三、提高写作课的质量 1.写作前 （1）应教给学生写一篇作文的具体的方法。我们说做任何事都要有