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数学教学中如何调动学生的学习积极性（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“学习方法”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5334字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：数学教学中如何调动学生的学习积极性 2 一、重视学习目的教育，诱发学生学习动机 2 二、发挥情感的积极作用，强化学习兴趣和信心 2 1．建立民主平等的情感氛围． 2 2．正确评价学生． 3 3．成功是最好的激励． 3 三、创设问题情境，激发求知欲望 4 四、采取灵活多样的形式，增强学生的学习兴趣． 4 五、开展适当竞赛，提高学习热情 5 文2：如何调动学生的学习积极性 6 1.深入了解每个学生的实际情况，因材施教 6 2.对学生倾注爱心和真情，以情促教 7 3.激发学生的学习兴趣，变“厌学”为“乐学” 7 4.开展丰富多彩的教育活动，强化成才意识 8 5.构建三结合教育网络，齐心合力育英才 8 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 正文 数学教学中如何调动学生的学习积极性（教学资料） 文1：数学教学中如何调动学生的学习积极性 在教学活动中，学生不是消极被动的受教育者，而是自觉的积极的参加者，是学习活动的主体．教师只有根据学生的年龄特点、心理特征与水平状况，创设符合和适应学生学习的情境，才能使学生积极参与，主动去获取知识，自觉地训练技能，以达到教学的目的． 一、重视学习目的教育，诱发学生学习动机 教师要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学习数学的重要性和必要性的教育，使学生明确学习数学的社会意义，看到数学的实际价值，诱发其学习动机．在教学过程中，教师要明确提出并说明课题内容的意义和重要性，还可以通过生活实例，知道学习到的知识能解决什么实际问题，让其感受到生活中处处有数学，体验数学学习的重要，激发和培养正确的学习动机．例如：学习了四边形的不稳定性后，在生活中去寻找哪些地方积极利用这些性质，而哪些地方努力克服这一特点．学生通过自己亲身实践，体验到数学知识在生活中的实际应用，从而提高学习的热情 二、发挥情感的积极作用，强化学习兴趣和信心 课堂教学是师生的双边活动，教学过程不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程．数学教学中可以从以下三方面发掘情感的积极因素，促使学生对数学知识和数学活动本身的追求、渴望和满足． 1．建立民主平等的情感氛围． 良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件．学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习．教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而激起对老师的爱，对数学的爱；其次，教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱一部分人，而对学习有困难的学生却漠不关心． 2．正确评价学生． 学生学习的态度、情绪、心境与教师对学生的评价有着密切的联系．在数学教学中，我们经常看到许多学生积极思考问题，争取发言，当他们的某个思路或计算方法被老师肯定后，从学生的眼神和表情就可以看出，他们得到了极大的满足，在学习中遇到困难时他们会反复钻研、探讨，可见教师正确的评价也是促使学生积极主动学习的重要因素．教师要善于用放大镜发现学生的闪光点，以表扬和鼓励为主，对每个问题、每个学生的评价不可轻易否定，不随便说“错”，否则就会挫伤学生的学习积极性．教学中教师还要承认学生数学学习的个体差异，积极地鼓励和肯定每个学生的每一进步．例如有的学生用课余时间完成了书上带＊的习题或思考题，就及时在课堂上表扬鼓励，称赞他们爱学习，能自觉学习．学习较差的学生，往往对学习没有信心，没有动力，教师不要过多的指责他们不努力、不认真学，对他们既要晓之以理，更要注意发现他们的微小进步，予以鼓励，如告诉他们“你并不笨，只要你能不断努力，一定会学得很出色．”只有进行正确、科学的评价，才能使学生从评价中受到鼓舞，得到力量，勇于前进． 3．成功是最好的激励． 学习成功得到快乐的情绪体验是一种巨大的力量，它能使学生产生学好数学的强烈欲望．要使学生获得成功，教师必须设计好探索数学知识的台阶，包括设计好课堂提问和动手操作的步骤等，使不同智力水平的同学都能拾级而上，“跳一跳摘果子”，都能获得经过自己艰苦探索，掌握数学知识后的愉快情绪体验，从而得到心理上的补偿和满足，激励他们获得更多的成功．当学生在探索学习的过程中遇到困难或出现问题时，要适时、有效的帮助和引导学生，使所有的学生都能在数学学习中获得成功感，树立自信心，增强克服困难的勇气和毅力．特别是后进学生容易自暴自弃、泄