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劳动最光荣主题班会教学总结 劳动最光荣主题班会教学总结 现在大部分孩子的劳动意识很淡薄，为培养学生热爱劳动、辛勤 劳动的意识，养成良好的劳动习惯，我校五月份主题活动“我劳动 我光荣，我劳动我快乐”正式拉开了帷幕。 我们一(2)班的小学生们攒足了劲儿，准备在这次活动中展示一 下自己，通过辛勤的劳动去体验劳动的快乐，在劳动中学习技能， 磨练意志，增长知识，培养情操。 同学们争先恐后地交流着自己的劳动感受，如数家珍似的汇报着 自己的劳动收获。尽管大家忙点、累点，但是与收获相比，这些都 是微不足道的。孩子们不仅在劳动中得到了锻炼，学到了很多知识， 更重要的是在劳动的过程中体验到了劳动创造美的真谛，心灵得到 了净化，培养了爱劳动的好习惯。通过这次主题活动，我们确实看 到，孩子真的是长大了。他们不但学会了自己的事情自己做，而且 回到家里还主动承包了家务劳动，帮助家长做了不少力所能及的事。 更重要的是孩子在劳动中情绪一直是高涨的，是快乐的，并且学会 了在劳动中思考，在劳动中学习。看到孩子的进步我们真的很高 兴。” 通过这次活动，同学们都懂得了劳动最光荣的道理，知道了每一 个人都是班级的小主人，值日劳动是每个人都应该做的，值日就应 该以主人翁的精神认真负责地做好，把教室和周围环境打扫干净并 保持整洁，使同学们能在干净的学习环境中学习、生活。我们班的 学生人人争当值日生，争做劳动、关心集体的好学生。 三年级和四年级的同学们参加了道德讲堂——《劳动最光荣》。 此次道德讲堂，通个“六个一”的模式展开：做一次反省、唱一首 歌曲、看一个短篇、讲一个故事、诵一段经典和做一次承诺。同学 们通过高唱《劳动最光荣》的歌曲、观看《热爱劳动》的短篇，对 劳动有了感性的认识和理性的理解。在讲堂上，同学们纷纷表达自 己对劳动的热爱，表示在以后的学习中、生活中更加注重劳动，从 劳动中收获快乐。 一、充分准备，全面具体 劳动分为体力劳动和脑力劳动。在体力劳动方面，从在家中做家 务、在校不乱扔垃圾等方面展开。在脑力劳动方面，从平时的作业、 课堂回答问题、测验等方面展开。但是，在此次道德讲堂的教学中， 本人侧重讲了体力劳动，欠缺对脑力劳动的分析。因此，同学们在 回答问题的时候，比较片面地从体力劳动的角度分析，并未能全面 地理解《劳动最光荣》这个主题。在以后的教学，我会准备的更加 充分，全面的考虑问题，合理地分配教学时间。 二、联系实际，深入浅出 《劳动最光荣》这个主题，与同学们的日常生活密切相关。因此， 当看见这个标题的时候，很多同学都会联想到发生在自己身上或身 边的事情。例如，在学校的操场、走廊、课室有垃圾，有些同学看 见后会主动捡起来扔进垃圾桶，有些同学则选择无视。那些主动将 垃圾扔进垃圾桶的人，因为付出了体力劳动，所以能够感受到劳动 带来的快乐。在课堂上面对老师提出的问题，有些同学积极思考， 并举手回答，有些同学则脑袋空白，不愿动脑。那些积极思考问题 的同学，因为充分发挥了自己的聪明才智，付出了脑力劳动，所以 能够体会到劳动带给自己的荣誉。同学们身边有太多太多的例子， 让大家感受到劳动带来的快乐，带来的荣誉。通过联系实际，从一 个个简单的例子让同学们深刻地理解本次道德讲堂的主题《劳动最 光荣》。然而，在此次教学过程中，本人对这方面的引导不足，未 能充分地调动同学们的`激情，让大家融入其中。在以后的教学，本 人将更多的理论联系实际，紧紧围绕身边的事例展开，由浅入深， 让同学们从中领略道理。 三、语言生动，情感充沛 在课堂上，老师的一言一行都影响着学生的上课风貌。如果语言、 声调从头到尾一成不变，那么很容易造成学生上课疲劳。如果语言、 声调随着事件、情绪而波荡起伏，那么学生会呈现出更饱满的状态。 例如，在讲第一部分做反省的时候，声调放平缓，让学生跟着老师 的声音慢慢进入状态;在讲短片《热爱劳动》的时候，对阿布不爱劳 动的行为，应该调高音量，让同学们认识到这样的行为是不正确的， 对阿布后来知错能改的行为，应该放缓语速，让同学们理解这样的 行为是值得表扬的。然而，我在此次道德讲堂上，对讲堂上的语言、 声调并没有过多的变化与设计，导致讲堂氛围不够活跃。在以后的 教学中，我除了要认真备好课本知识外，还要更多的去设计情节， 让声音变得更多变，让同学们在精神饱满的状态下学习。 道德大讲堂是提升师生道德文明素养的有效载体，是建设文明和 谐校园的创新举措，感谢学校领导给予机会，让我与同学们一起学 习、一起成长。