优质课一等奖高中语文必修一《奇妙的对联》 (1).docVIP

《奇 妙 的 对 联 》教学设计 三维目标 ：知识目标：学习并积累平仄、对仗等有关对联知识；欣赏对联佳作，重点积累一些名联。能力目标：在把握对联有关常识的基础上尝试对对子，提高运用祖国语言文字的能力。情感态度价值观： 了解对联所承载的中华民族传统文化，增强民族自信心和自豪感；感受对联艺术中所体现出来的中国古代文人的高超智慧和高雅情怀，陶冶良好的审美情趣，提升人格品位和人生境界。 教学重点：对联基本知识 教学难点：尝试对对子 教学关键：赏析名联及名联故事，充分调动学习积极性。 活动组织过程． （一） 导入： 名人对联故事 （1.解缙与老员外对联故事 2.郑板桥对联故事） （二）新知探究： 对联常识： a.对联的起源。 b.对联的别称。 c.对联的种类。 对联的基本要求： 对仗：字数相等，词性相同，结构相当 平仄：平仄相异，声调和谐。（阴平、阳平，上声、去声） 对仗：基本要求 字数相等，词性相同，结构相当 工对：平仄相反，词性相同，事物类别一致。如：远看山有色，近听水无声。春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。 宽对：相对宽松，词性大体相同，平仄可不过分要求。桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。 正对（福如东海，寿比南山。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来），反对（有关国家书常读，无益身心事莫为），串对（野火烧不尽，春风吹又生），集句对（夕阳无限好，高处不胜寒），无情对（无心复命维