制约教学模式选择和运用的因素.pptxVIP

任何一种教学模式都有特定目标、功能、适用的条件和范围。世界上不存在放之四海而皆准的最优的教学模式。任何教学模式总是要依据一定的条件才能发挥作用。因此，我们所要探讨的不是去评定哪一种模式最佳，而是要理解某种教学某些侧面针对某一目的可以取得哪些效果。因此，了解制约教学模式选择和运用的因素就显得至关重要了。;第一，教学目标和任务。每种教学模式都有自己特定的目标指向，都是为完成 特定的教学任务服务的。因此，选择和运用教学模式，首先应该考虑具体的教 学模式和任务。;第二，具体学科的性质。学科性质不同， 在学科教学中所使用的教学模式也应有 所差异。;第三，学生身心发展水平。处于不同年龄 阶段的学，其身心发展的年龄特征是不同 的。选择和使用教学模式必须考虑学生身 心发展的规律及其特点。;第四，学生学习的特点及风格。学生的 学习有其共性的一面，在学习的过程中 必须遵循一般的认识和心理规律。但另 一方面，学生的学习本质上是一种个体 化的活动，每位学生的学习都有其独特 的风格，学生身心发展具有个体差异。 因此，教师在教学中选择教学模式就应 与此相适应。;第五，教师自身的优势。教师是选择和 运用教学模式的主体，他们在其中发挥 着主导作用。因此，选择教学模式就应 考虑自身的条件，尤其是要符合自身的 优势能力。;第六，现有的教学设备和条件。有些教学 模式要求一定的技术设备和手段作为物质 支撑。如果缺乏相应的技术设备和条件， 有些教学模式的运用就会受到相当大的限 制，甚至不可能使用。;第七，教学时间。有的教学模式虽然 能较好地实现教学目标，却需要较多 的教学时间。中小学的教学时间往往 都有比较严格的规定，当受到教学时 间的限制时，教师就不得不放弃这种 教学模式。;第八，教学过程的复杂性。一定的教学 目的、教学任务必须通过激发学生的某 种学习过程才能实现，所以，教师要根 据教学目的和教学任务，考虑将让学生 进行何种学习活动，其过程是怎样的。 从认知的角度来看，学习活动的认知复 杂性是不同的。 ;教师在选择教???模式时，要综 合考虑以上因素，权衡利弊， “择其善者而用之”。 ;谢谢您的观看！;内容总结