北师大版七年级上册数学《数据的表示》数据的收集与整理PPT教学课件(第1课时).pptxVIP

北师大版·七年级上册; 小强是校学生会体育部部长，他想了解现在同学们更喜欢什么球类运动，以便学生会组织受同学们欢迎的比赛．于是他设计了调查问卷，在全校每个班随机选取了 10 名同学进行调查，调查结果如下：;;;;;;;;;;（3）你能尝试用扇形统计图表示上述结果吗？;怎样根据百分比来求出对应圆心角的度数？;; 根据上述小强的调查数据，可以按如下方法绘制扇形统计图. （1）计算各选项人数占调查总人数的百分比，并填在下表中：; （2）计算各个扇形的圆心角度数： 圆心角度数 ＝ 360°×该项所占的百分比.;（3）在圆中画出各个扇形，并标上百分比．;知; （3）用圆规画圆，再利用量角器作出各圆心角，从而把圆面分成若干个扇形.;观察右图 ，回答下列问题： （1）如果用整个圆表示总体，那么哪个扇形表示总体的 25% ？;（2）如果用整个圆表示你们班的人数，那么扇形B大约代表多少人？;（3）如果用整个圆表示 9 公顷稻田，那么扇形 C 大约代表多少公顷稻田？; 下图是甲、乙两家庭全年支出费用的扇形统计图．根据统计图，小刚认为就全年食品支出费用来说，乙家庭比甲家庭多， 你同意他的看法吗？为什么？; 不同意.因为从扇形统计图中只能看出各部分占总体的百分比，如果没有其他条件，是无法得出具体数量的.; 小亮对全班 40 名学生进行了“你对哪些课程非常感兴趣”的调查，获得如下数据：语文 20 人，数学 25 人，英语 18 人，物理 10 人，计算机 34 人，其他 12 人．他想用扇形统计图表示这些数据，却发现 6 项的百分比之和大于 1，为什么会这样呢？; 对全班40名学生调查6项，因为存在同一名学生对不同的课程同时感兴趣的情况，造成人数重复，不符合部分在总体中所占的比例.此时最好使用条形统计图表示.;随堂练习; （1）借助计算器，计算各大洋面积占四大洋总面积的百分比（结果精确到 1%）；;解：四大洋总面积为 17 967.9+9 165.5+7 617.4+1 475.0=36 225.8（万km2）.;印度洋：; （2）借助计算器，计算各大洋面积对应的扇形圆心角的度数（结果精确到 1°）；;太平洋：360°×50%=180°;（3）画出扇形统计图．;课堂小结;1.从课???习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。;北师大版·七年级上册;;;;下表是某校七（2）班的同学入学信息表：;条形统计图;（2）语文成绩呢？;;按 10 分的距离分段： ;我们把图（1）的横轴略作调整，得到图 （2）.;频数直方图; 如果样本中数据较多，数据的差距也比较大时，频数直方图能更清晰、更直观地反映数据的整体状况．;;（3）列频数分布表：统计每组中数据出现的次数；;请将右边表格中的数学成绩按 10 分的距离分段，用频数直方图表示．; 将表格中的数学成绩按10分的距离分段，统计每个分数段的学生数，绘制频数分布表.;;请将右边表格中的身高数据按3cm分段，用频数直方图表示.;身高/cm;身高/cm;; 例 为了了解某地区新生儿体重状况，某医院随机调取了该地区 60 名新生儿的出生体重，结果（单位：g）如下：; 将数据适当分组，并绘制相应的频数直方图，图中反映出该地区新生儿体重状况怎样？;;（2）将数据适当分组：最大值和最小值相差 4 160 - 1 900 = 2 260，考虑以 250 为组距，2 260÷250 = 9.04，可以考虑分成 10 组；;（3）统计每组中数据出现的次数;（4）绘制频数直方图：;练 习;解：（1）确定最大值和最小值：数据中最大值是42，最小值是0.;（2）将数据适当分组：最大值和最小值相差42-0=42，以5为组距，42÷5=8.4，可以考虑分成9组.;（3）统计每组中数据出现的次数.;（4）绘制频数直方图.;绘制频数直方图的一般步骤：;;1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。