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新时期小学识字教学的新路径 摘 要：随着时代的发展，多媒体在课堂教学中愈发重要，而小学识字教学更是需要多媒体的辅助和支撑。多 媒体与小学识字教学整合存在着许多优势，包括能够创设和谐、活跃的教学情境，激发学生的学习兴趣以及提高教 学质量。整合方法有运用音频帮助正音、运用视频规范书写以及运用演示理解字意等。多媒体无论是在过程还是方 法上，都为小学识字教学提供了良好的平台，成为识字教学不可或缺的部分，促进识字教学的发展。 关键词：多媒体；小学；识字教学；整合 识字教学是小学语文教学的起点， 更是学生阅读和写作 教学活动。 在课堂教学中，教师必须要提供一些开放性、灵活 的前提和基础，识字教学不仅承担着“授业解惑”的任务，在培 性的信息，并让学生根据这些信息进行探索，从而解决教学中 养学生对汉字的兴趣和热爱以及灵活运用汉字表情达意上也 的重难点。 在识字教学过程中， 教师要突破 “识” 从而达到 起到至关重要的作用。 然而，单调、枯燥的传统识字教学方法 “写” ， 必须要创建合适的教学情境加以引导。 运用信息技术 显然已经不能满足信息时代的教学需求， 更不能充分调动学 导入课程、展示过程、总结成果，并结合传统的有效识字教学 生的积极性，因此，适当利用多媒体以弥补传统识字教学的不 方法，动静结合，把握方向、克服困难。 足， 将二者整合， 以提高教学质量与效率便显得尤为迫切。 （二）激发学习兴趣 “信息技术是指在计算机和通信技术支持下用以获取、 加工、 学习兴趣是人对获取知识的一种积极的倾向性， 兴趣既 储存、变换、显示和传输文字、数值、 图像以及声音信息，包括 是一种个人偏好，也可以因某些特定的情境生发，因此，信息 提供设备和提供信息服务两大方面的方法与设备的总称。 ”