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依托校本资源，设计写作任务 ——百仕达小学功能性习作课程校本化探索与实践 一、校本课程 ：学科整合的平台 库 。同一个活动从不 同的角度可以写出不 同的文体 。 校本课程立足于学校实际情况和学生实际需求 ， 每年 12 月底 ，学校和家长合作举办 的图书馆嘉 更贴近儿童 的生活 ，也更容易被学生接受 。依托校本 年华 ，不仅有丰富多彩 的阅读活动 ，而且还有学生喜 课程设计写作任务 ，具有学科整合 的优势。 欢 的游戏和美食 。嘉年华 当天 ，每个 同学还可 以邀请 百仕达小学开展项 目式学习八年多来 ，项 目选题 自己的家人和朋友一起参加这个盛会 。 以学生的生活为基础 ，关注 自然 、社会 、国家与世界 ， 曹竞老师 以 “我想邀请你”为题 ，给三年级学生 学生在体验、探究和问题解决 的过程 中，认知 自我 以 设计 了一个 “邀请 函”写作任务 ： 及所处环境 ，认识到生命及世界 的多元性 。项 目研究 “童心依 旧，悦读依 旧。”新年将至，百仕达 小学 以小组为单位 ，带领学生走 向 自然和社会 ，访谈 、调 图书馆嘉年华也 即将开启 ！你期待吗？你最希望谁能 查 ……为了争取获得家长 的支持 ，老师设计 了 “给家 跟你一起玩呢？请你写一封邀请 函，吸引他 （她 ）来跟 长的一封信”的写作任务 ： 你一起参加百仕达小学图书馆嘉年华吧 ！ 各个项 目研 究小组 已经成立，想一想，在研 究过 写作要点 ：有条理地介绍 图书馆嘉年华，写一两 程 中，哪些方面需要 家长的支持和帮助？请给 家长写 条让对方无法拒绝的理 由。 一封信 ，把你们的计划和 需求告诉 家长，争取获得 家 春季、秋季 的研学活动也是孩子们 的挚爱 。怎样 长的支持 。 利用这样 的真实情境写作 ，又不影响学生研学旅行 的 写作要点 ：制订研 究计划，列 出需要 家长支持 的 乐趣呢？ 事项；语气真诚有礼貌。 王群英老师提前与学校沟通 ，为六年级学生创设 在整个项 目式学习过程 中，各年级老师还设计 了 了这样一个写作任务 ： 不 同的写作任务 ：如调查 问卷设计 、项 目研究报告 、 秋季研 学去哪里？做什 么？每位 同学都有 自己的 建议书、项 目研究成果发布会邀请 函……学生真实的 想法吧 ！请你设计一份秋季研 学活动方案 ，选 出最佳 读写活动始终贯穿于项 目式学习的过程 中。 方案报送 学校 。如果方案被采纳，全校师生就可以去 百仕达小学 的职业启蒙教育课程也颇具特色。 你推荐的地方啦 ！ 学校邀请家长做职业分享 ，安排学生利用假期参加职 写作要 点 ：设计秋 游活动方案 ，将行程、活动写 业体验 ，学生在初步 了解 、认识社会职业 的基础上 ，