千锤百炼铸新词.docxVIP

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千锤百炼铸新词 江苏 吕湘连 专题阐释: 本专题主要探讨一般意义上的词汇规范化问题,文艺语体中词汇的规范化和审美追求问题,以及词语的选用问题。 专题重点是培养学生根据语境选择恰当的、有表现力的词语的能力,使其能在语言文字应用过程中有所创新。 专题难点是文艺语体中词汇的规范化。这是一个复杂的语体系统,它具有形象性、情感性、音乐性、丰富性、创新性等艺术特征。这就要求我们在学习中充分挖掘汉语美的特质,活用语言,使其在声音、节奏、韵律等形式上给人以美的享受。 考点链接: 高考与本专题相对应的考点是:正确使用词语(包括熟语),能力层级为E 级。从往年所涉及的题型看,不外乎两种,一种是词语填空,一种是词语运用。在 2003—2004 年虚实并重、熟语领先的形式之后,2005 年实词为主、成语领先的形式又出现回头势态,只是命题形式有所创新,如湖北卷对成语的考查以成语辨别的形式出现。2006 年高考 17 套考卷中有 7 套考查了词语选用,基本是实词、虚词兼有;有 13 套考卷考查了成语。从中可以看出,目前这一考点的考查重点是词语的选用与成语的辨析。考查重在使用,而不在识记。 同时,新课标指出,通过高中课程的学习,学生应“了解语言文字法规的有关内容,增强规范意识,学会辨析和纠正错误,提高语言文字应用的正确性和有效性”。所以,正确使用词语是语言表达的基本要求,也是高考的一项基本能力要求。 方法指津: 一、词语的选用 在词语的选用中,审美追求应该是第一位的,但具体的词语辨析方法也必须会。一般说近义词在意义和用法上都是“同中有异”或“大同小异”的。要辨析近义词,必须结合实际语境,根据词语的具体功能,做到“求同”“辨异”,即只有找出近义词的“共性”和“个性”来,才能使意思表达得更确切、更细致、更生动,才能增强语言的灵活性的精密性。 在选用词语时,我们应注意以下几点:1. 范围大小不同;2. 语意轻重不同; 3. 运用对象不同;4. 感情色彩不同;5. 具体与概括不同;6. 词义着重点不同; 7. 搭配对象不同;8. 词性和功能不同;9. 语体色彩不同。 除了这些具体的方法,在考试时,我们还要整体着眼,局部辨析;善于联想, 巧妙迁移;留意一词多义,切忌望文生义。此外还要强化语境意识。比如:“深” 在“夜深人静”中是“时间晚”的意思,在“深深的海洋”中是“离地平面距离大”的意思,在“深红色的外衣”中是“颜色浓重”的意思,在“情意深长”中是“厚重”的意思,在“内容深奥”中是“不易懂、难度大”的意思。可见语境对理解词义至关重要。 二、熟语的辨析 熟语的意义往往不仅仅是语素意义的简单相加,而是有本来含义和一定典故的,因此要把握熟语本身的意义,就要从结构、出处、感情色彩等多角度入手, 对其有一个清晰的了解。 熟语主要包括成语、惯用语、谚语、格言、歇后语等。其中成语使用是高考的考查重点,考查难度大,多针对考生成语学习中的盲点和误区。考生失误的原因主要有:以今义去理解古义;不辨成语的褒贬色彩;不知成语特定的意思。由此看来,正确使用成语的关键是正确理解成语的含义。准确辨析近义成语的细微差别可以从以下一些方面去考虑;1. 成语意义的程度轻重;2. 感情色彩与语体色彩的差异;3. 适用范围、对象的不同。 当然在应试时应综合思考,结合具体语境,采用比较对照方式,正确辨析词义。正确使用成语非一日之功,要靠平时的积累,多读多记,掌握知识,培养能力,不断丰富词汇。其次要学会结合语境,也即结合说话的场合、对象、语体、情景、题旨、词语之间的呼应情况选用成语。只有这样,在应试时我们才能驾轻就熟,准确辨识。 总之,熟语更强调识记。

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