班主任如何让班级管理如诗如歌 论文.docxVIP

PAGE 2 PAGE 1 班主任如何让班级管理如诗如歌 摘要：在“以人为本”的理念越来越得到重视的今天，师生平等、尊重学生的人格尊严等提法也得到了很好的实践。富有人情味、富有诗意的班级管理，受到学生的普遍欢迎，也为班级管理增添了亮点。 关键词：班级 管理 引导 训练 在“以人为本”的理念越来越得到重视的今天，师生平等、尊重学生的人格尊严等提法也得到了很好的实践。在班级管理中，富有人情味、富有诗意的班级管理，受到学生的普遍欢迎，也为班级管理增添了亮点。对待学生应该去关照、宽容、锤炼他们,才能使他们自由健康地成长。回想十几年来的班主任工作，感慨颇多，下面就是本人在班级管理中的几点心得体会： 一、要正确合理地使用教科书 专门针对学生身心特点编写德育教材,是“课程之舟”,是课程教学的有效载体,我根据学生喜闻乐见、好奇冲动的特点,灵活运用多种教学方式,上好每一堂思品课,在教学中提高学生的认识能力。 （一）联系实际,引导行动 在学习《诚恳待人》一课时,通过古人“管鲍之交”和现代文学家鲁迅和革命家瞿秋白经历生死考验的友谊这两个小故事,使学生懂得同学之间应当以诚相待,对别人的困难和挫折主动援助。 冯思同学是个聪明能干的小女孩,性格要强,什么都要拿第一，家长偏爱,老师赏识,养成她“唯我独尊”的不良习惯,听了故事后,她主动和有矛盾的同学和好,并向老师提出,要帮助2名学习困难的同学,和他们共同进步。 ﹙二﹚通过训练,归范行为 道法教材中有许多要求学生形成规范行为习惯的内容，对这些行为规范的动作反复训练，使之形成习惯，成为不由自主的行动。例如我在教学《和外国朋友在一起》一课时，根据课文内容，我让学生排演了“外宾来到我校”、“外宾和我们一起上课”、“外宾和我们拍照留念”等几个小品，让学生参与到课文中去，在和“外宾”的待人接物中，懂得对外国客人要热情大方，有礼貌，要和世界各国人民友好往来的道理，掌握礼貌用语和礼貌待人的具体做法。在此基础上，通过平时的生活实践加以巩固，使学生的礼貌行为慢慢形成习惯，成为自觉的行动。 ﹙三﹚讨论交流,明辨是非 在教学《珍惜集体荣誉》一课时,以点代面,明确是非,我出了一个题目:一天,学校突击检查卫生,张小冉见地上有一只塑料袋,为了保住班里的卫生红旗,她急忙将塑料袋捡起,顺手扔到了四﹙二﹚班的清洁区。结果, 张小冉班上又获得了“卫生红旗”,而四﹙二﹚班却没有得到,你赞成她的做法吗?为什么?经过一番热烈地讨论,同学们的思想认识提高了,少数几个赞成的同学也改变了自己的想法,改正了观点。 二、在“活动”中发展个性 活动是孩子的天性，因此，我在教学过程中设计多种活动形式，让学生在活动中得到实践，逐步养成良好的道德行为习惯。 (一)角色扮演 心理学研究表明，七至十二岁的儿童最善于模仿，而且他们的意识行为，尤其是道德行为主要是靠模仿而形成的。针对这一特点，教师可创设一定的教学情境，让学生在特定的环境中进行生动有趣的角色扮演。如教学《我是谁》时，我就让学生扮演在不同社会场合的角色。当顾客：一生扮演售货员，其余扮顾客。售货员热情周到地为顾客服务，顾客精心挑选商品，对售货员有礼貌；当乘客：一生扮演司机，一生扮售票员，其余扮乘客。一位残疾人拄着拐杖走上车来，得到大家的关心等等。在表演和评议中，学生进一步体验了当好不同角色的具体要求。这样做，体现了品德与生活课以学生生活为基础，促进学生对社会的理解和关注的特点，培养了学生的判断能力。 (二)尝试游戏 本人在游戏中指导学生行为实践，使学生在和谐的气氛中自我触动、自我激励、自我教育，使学生养成良好的行为习惯，达到“春风化雨，润物无声”的效果。 在教学《团结合作》一课时，我让学生做了个逃生试验。我事先准备四个剪去瓶口的可乐瓶，瓶口大小以一个小球出口为宜。每个瓶中放入7到8个橡皮小球。请四个小组的同学上台比一比，看哪一小组的同学第一个取出小球。开始，有的学生遇到了小小的困难。有的小组经过调整，相互配合，相继取出小球。有的小组仍乱作一团，束手无策。比赛结束，我引导思考：“为什么有的小组能顺利地取出小球，奥妙在哪里？”学生们各抒己见，争着发言。这样通过一个热烈有趣而又寓意深刻的游戏，使“团结合作，才能办好事情”这个颠扑不破的真理深深地烙在了学生的心上,而且永不磨灭。 （三）参观访问 我们积极寻找生活与品德教学的结合点，让生活成为学习的教材。参观访问就是一种很好的方法。在教学《逛商场》一课时，课前先让学生去超市去参观，观察超市的物品是怎样摆放的，然后再买些东西，知道是如何付款的，要求在课堂上交流汇报。从学生的汇报中可以看出，他们所体验到的并不仅仅是文字，而是充满情趣的世界。又如教学《我是谁》时，可采取小记者行动——采访不同角色。学生通过采访交警、医生、园丁等，认识到：没有交警维持交通秩序，我们的安全就