简单的小数加减法 .doc

简单的小数加减法 【学情分析】： 该学段的孩子熟知整数加减法，小数的意义，具备了较强的知识经验，再加上生活经验，对于简单小数加减法，部分同学是会计算的。在学生课前了解中学生会算，却不知道算理。因此，在这看起来都会的情况下，算理的突破以及如何突破是本节课的重点也是难点。 【教材分析】： 小数的加减法是数的运算在数域上的一次重要拓展，它与整数相比，在意义、书写形式、计数单位、计算法则等方面有某些相同的地方，但也有一定的差异。简单小数计算只涉及一位小数的加减法，在人教版四年级下册还有一个单元专门学习小数的加法和减法。所以，本节课，学什么，怎么学，学到什么度成了我们课前要研究的主题。翻阅文献，本节课被研究的少之又少，在平时教学中，基本是从整数笔算迁移到小数笔算，学生了解的更多的是程序性的知识，结构性思维却没有真正发生，如何在简单小学加减法中促进学生思维的发展是我们要思考的。 【教学目标】： 1．理解小数加减法的意义,并掌握计算方法。 2．学生能够比较熟练地笔算小数加、减法。 3．培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。 【重点、难点】： 1. 掌握用竖式对小数进行加、减法的计算的基本方法。 2. 能够应用小数的加减法解决实际中的问题。 【教学准备】： 课件 【教学过程】： 一、依托图形，复习小数意义。 1.看图写小数。 师提问：1.8里的整数部分1在上上哪