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“文明”一词的含义确切地说,究竟是指什么呢?人类学者指出了将文明与新石器时代的部落文化区别开来的文明的一些特征。这些特征包括:城市中心,由制度确立的国家的政治权力,纳贡和税收,文字,社会分为阶级或等级,巨大的建筑物,各种专门的艺术或科学等。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》阅读材料,指出判断文明出现标准有哪些要素?文明产生的不同定义1.摩尔根:文字、铁器、国家、城市2.恩格斯:家庭、私有制、国家3.斯塔夫里阿诺斯:城市、国家、税收、文字、阶级、建筑、艺术、科学4.夏鼐:都市、文字、青铜器
第1课 文明的产生与早期发展 【课程标准】1.知道早期人类文明的产生;2.了解各文明古国发展的不同特点,并分析、认识这些特点形成的不同 时空条件。
一、人类文明的产生1、产生的前提:农业和畜牧业产生原始人采集狩猎想象图思考:我们的祖先并不是天生就懂得种地,那么他们是如何获取食物的? 阿尔及利亚Tassili-n-Ajjer岩画中的牧民和牲畜刀耕火种想象图
(1)农业:各地农作物的培育,如西亚的大麦、小麦和豆类作物、 南亚的芋头,中国的水稻和粟、中南美洲的玉米和南瓜等。(2)畜牧业:人类驯养羊、猪、牛等动物。1、产生的前提:农业和畜牧业产生中国:水稻、粟中南美洲:玉米、南瓜南亚:芋头西亚:大麦、小麦、豆类
农业手工业社会分工生产者脱离生产者管理者文化创造者1、产生的前提:农业和畜牧业产生(3)影响: ①生产方式:人类从食物的采集者变成食物的生产者;②社会分工:a.一些人专门从事手工业生产,出现了农业和手工业的分工; b.一部分人从事专门的管理和文化创造工作; 结合教材中的内容,谈一谈农业和畜牧业的产生带来了怎样的影响?③社会交换:不同地区的产品互通有无,促进了交换和贸易;④居住方式:开始定居生活,出现早期城市。恰塔尔·休于遗址(距今约6000年)
阅读教材,阐述并解释文明产生的过程。采集渔猎生产力发展农耕畜牧前提农业手工业交换贸易早期城市剩余产品私有制阶级分化战争政府军队监狱文字记事管理国家历史认识:文明是生产力发展的结果2、文明产生的过程:(理解其中逻辑顺序)文明产生的标志阶级国家文字城市
(一)早期文明的特点中国文明约BC2070年古埃及文明约BC3500年古希腊文明约BC2000年古印度文明约BC3000年1、地理分布:基本位于中纬度北温带;多临近大河流域欧洲:巴尔干半岛南部和爱琴海地区北非:尼罗河流域西亚:两河流域南亚:印度河、恒河流域中国:黄河、长江流域海洋文明古代两河流域文明约BC3500年大河文明2、总体特点:各个文明基本独立发展;表现出明显的多元特征五大文明原因:气候温和,适合人类生存;水源充足,土地肥沃,有利于农业发展。原因:生产力发展水平和交通条件的限制; 地理、历史条件影响。二、古代文明的多元特点
(二)早期文明的概况二、古代文明的多元特点 两河地区天然无屏障……许多古代民族在此演出一部战争史。苏美尔人和其后继者的宗教信仰深受自然环境的影响,尤其是受底格里斯河和幼发拉底河每年河水泛滥的影响……北部的大雨加上源头山脉的积雪常引起特大洪水,毁坏农田。在苏美尔人眼里,他们的洪水之神是一位恶毒的神。美索不达米亚人的人生观带有恐惧和悲观的色彩,这反映了自然环境的不安全。美索不达米亚人也试图通过编制完备的法典来减轻笼罩人们的不安全感。《汉谟拉比法典》是其中最杰出的一部。 ——斯塔夫利阿诺斯《全球通史:从史前到21世纪(上)》 猖獗的洪水呀,没人能和它对抗,它使苍天动摇,使大地颤抖……庄稼成熟了,猖獗的洪水来将它淹没。 只有人,他的寿命不会很长,无论他做什么,只是一场虚无。——苏美尔诗歌二首新月沃地1、西亚:古代两河流域文明
(二)早期文明的概况二、古代文明的多元特点1、西亚:古代两河流域文明大部分地区干旱少雨,但幼发拉底河和底格里斯河提供了充足的水源。兴起过程公元前3500年产生最初文明约公元前2900年,苏美尔地区出现了一系列城市国家公元前18世纪古巴比伦王国国王汉谟拉比基本统一两河流域成果政治制度:君主专制①国王是国家最高统治者,下有各类官员管理政务和军事。②原来的城市大多失去独立地位,成为必须服从国王命令、向宫廷纳贡的地方行政单位。法律:汉谟拉比法典兴起条件自然环境
(二)早期文明的概况二、古代文明的多元特点汉谟拉比法典第6条 如果一个人盗窃了寺庙或商行的货物,处死刑;接受赃物者也应处死刑。第196/197条 如果一个人伤了贵族的眼睛,还伤其眼。如果一个人折了贵族的手足,还折其手足。第203/205条 如果贵族阶层的人打了贵族出身的人,须罚银一明那。如果任何人的奴隶打了自由民出身的人,处割耳之刑。结语 怨声载道
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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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