第3课 中古时期的欧洲 课件--2022-2023学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册 (1).pptxVIP

何为中世纪？原始社会上古史奴隶社会世界古代史 封建社会（中世纪）（476-15世纪）中古史中世纪是欧洲历史上的一个时代，指476年西罗马帝国灭亡-1453年东罗马帝国灭亡时期，另有说法认为中世纪结束于文艺复兴时期。“中世纪”一词是15世纪后期人文主义者开始使用的。。第二单元 中古时期的世界第三课 中古时期的欧洲学习目标课标要求：通过了解中古时期欧亚地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，认识这一时期世界各文明地区的多元面貌。1.理解西欧封建社会的基本特征，即封君封臣制度、庄园与农奴制度；2. 理解西欧封建社会的新趋势，即城市兴起和王权加强；3. 通过对拜占庭帝国和俄罗斯的比较，认识中古时期欧洲文明的多元特征。4世纪末，罗马帝国分裂为东、西两部分。476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。在罗马帝国的废墟和日耳曼人迁徙后建立的一系列王国的基础上，西欧封建社会产生了。481年，克洛维建立法兰克王国800年，教皇为查理加冕，史称“查理曼帝国”843年，查理曼帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利的雏形一、西欧封建社会封君封臣制度基本特征：政治：庄园和农奴制度经济：基督教占统治地位思想：（一）封君封臣制度：社会动荡和自然经济的产物1.原因：8世纪后逐渐与封土联系在一起（查理·马特改革）2.内容：授予土地者为封君封君：以土地封赐纽带:封臣：领取土地者为封臣一、西欧封建社会（一）封君封臣制度：效忠、服兵役、提供金钱3.权利与义务：封君封臣提供土地与保护封君封臣制度的建立需要履行一套特定的仪式。9世纪封臣的效忠誓词如下：我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履协议，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。 ——《西方社会史》上卷体现了封君与封臣之间怎样的关系？具有严格的等级性、权利与义务交织、有一定的契约性4.特点：缔结封君封臣仪式“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”你如何理解这句话？附庸就是封臣，领主就是封君。由于封建等级制度是因土地的层层分封而形成，各级封君与封臣之间都互有义务。封臣只承认直接给自己封地的人为封君，与自己封君的封君则没有臣属关系；每个封君只可以管辖自己的封臣，无权管辖自己封臣的封臣。一、西欧封建社会（一）封君封臣制度：由于土地被层层分封，各级封建主都是土地事实上的占有者，享有土地上的司法、行政和经济等各种权力。5.影响：①国王或皇帝是名义上的最高统治者，实际权力有限，通过封君封臣制度与各级封建主联系起来，成为西欧社会的统治阶级；②封建主作为领主，在各自的领地内独立行使权力，政治上出现了不同程度的分裂割据局面。合作探究对比西周的分封制和西欧的封建制普天之下，莫非王土;率土之滨，莫非王臣。我的附庸的附庸,不是我的附庸。相同点不同点西周的分封制西欧的封建制权力和义务交织，等级森严 纽带：血缘关系 天子是最高统治者纽带：土地封赐 封君不可越级统领一、西欧封建社会（二）庄园与农奴制度：西欧封建主凭借土地占有及超经济强制等权力形成的剥削农民的经济实体1.庄园的含义：领主自营地领主直接经营，农奴耕种，收入归领主所有庄园农民从领主处领有的土地，分为自由农份地和农奴份地，自耕自收中古西欧基本的农业经济组织农民份地自由农农奴自由人、服一定时间的劳役非自由人、固着于土地、自备工具服劳役、向领主交税一、西欧封建社会（二）庄园与农奴制度：自给自足的自然经济经济上：2.庄园的特点：领主或其管家主持庄园法庭审理庄园内的各种案件政治上：材料1：封建主在庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、仓库等设施，而且备有耕畜和各种生产工具。大庄园还有一些手工业作坊和专职手工业者。庄园生产主要为生产者自家和领主提供生活资料，庄园的产品很少拿出去卖，除非万不得已，庄园很少出去采购。材料2:庄园法庭设有专门的工作人员，法庭审判依据习惯法或村法，惩罚各种违法行为的手段通常是处以罚金，一般是每隔一段时间为解决一批问题而开庭一次，法庭开庭地点也不固定。一个独立的自给自足的经济、政治单位3.庄园的性质：一、西欧封建社会（三）基督教占统治地位：1世纪，基督教产生；4世纪末，被罗马帝国定为国教1.产生与发展：基督教会在中古西欧有举足轻重的地位2.地位：3.表现：拥有大量庄园和土地，并向教徒征收什一税。经济上：材料：“教皇权力好比太阳，国王权力犹如月亮，它的光是向太阳借来的。”——教皇英诺森三世政治上：最大的有组织的力量，形成了从教皇到各级神职人员的等级制度（教阶制度）思想上：教会控制着他们的精神生活，宗教戒律严重束缚了人性的发展。 中古西欧国家制度的一个重要特征，是世俗王权和基督教会的权力长期并立。国王依靠教会支持获得政权的合法性；教会依靠王权扩展基督教，维护教会权威。欧洲逐渐形成了王权与教权并立的