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中班音乐教案《夏天到》 幼儿园中班音乐教案《夏天至》 一、设计意图：歌曲《夏天至》旋律开朗悠扬、内容形 象生动，问答式的歌词描写了一幅极具童趣的夏天场景。歌词 内容浅显易懂，音乐情绪开朗悠扬，非常适合中班的小朋友献 唱。 中班幼儿的思维方式以具体内容形象思维居多，对音乐 形象与情绪的认知必须借助多种感官展开认知，因此，本次活 动我使用多通道认知、情境合唱等方式，鼓励幼儿熟识歌曲旋 律，认知歌曲内容，体会歌曲情绪，唤起幼儿积极参与歌唱活 动，并能聆听同伴的歌声、协调一致地献唱。 二、目标定位从中班幼儿的尚无自学经验与年龄特点启 程，本次教学活动目标确认如下： .体会三拍子歌曲的高低节奏，学会用开心的情绪献唱歌曲并初步自学合唱。 .进一步认知夏天的有关特征，懂夏季卫生的关键。 .唤起幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的欢乐。 从活动目标启程，我把活动重点的定坐落于：认知歌曲 的性质和主要内容，学会用开心的情绪献唱歌曲。活动的难点 就是：能够聆听同伴的歌声、协调一致地合唱。 为并使活动呈现出趣味性、综合性、活动性，寓教育于 情境游戏之中，我并作如下活动准备工作： .经验准备工作：积极开展《欢乐的夏天》主题活动， 介绍夏天的主要特征。 .物质准备工作：关于歌曲的图片、歌曲磁带。 三、教法学法 代莱《幼儿园教育纲要》表示：“教师应沦为幼儿自学活 动的支持者、合作者、引导者”。活动中应当力求构成合作探 究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极主动细 腻的情绪影响孩子外，我优选了以下几种教学方法： .根据幼儿的具体内容形象思维占到主要地位的特点和 幼儿语言发展的特点，我使用音像唱法，鼓励幼儿在观测生动 形象的图片，充份地提振幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶协助 他们随心所欲地认知歌曲内容，熟识歌曲旋律。 .根据“先行组织者理论：使用难点前置的方法，鼓励 幼儿认知歌曲的高低节奏，并分段学唱。从幼儿熟识的雷声、 蛙声抓起，鼓励幼儿体会三拍子的高低节奏，同时熟识歌曲旋 律，学唱歌曲。 .根据幼儿开朗开朗的年龄特点，使用游戏合唱的方式, 鼓励幼儿聆听同伴的歌声，自学协调一致地展开献唱。 教学活动就是老师和幼儿共同演出的舞台，而幼儿就是 自学活动的主体，教师的“演出”以及活动中所呈现出的一切都 必须为孩子自然的自学服务。因此，我在本次活动中著重幼儿 自身的自学和体验，使用体验自学法和多种感官参予法，鼓励 幼儿在体验中自学，通过想一想、说一说、看看、听到一听至！I、 学一学、演唱一演唱等多种感官的活动，自学献唱歌曲。 四、教学过程（一）导入活动，唤起兴趣。 出具课件一，鼓励幼儿谈话。（图片内容：夏天的风景 ——雷雨过后，青蛙呱呱叫）教师：什么季节至了？ 幼儿：夏天至了。 教师：你就是怎么晓得的？ 师幼互动的关键就是为幼儿提供更多收紧人与自然的环 境，唤起幼儿积极主动澄清老师的回答，开放性的问题有利于 开拓幼儿的思维，主动回忆起日常生活中累积的有关夏天的科 学知识。在这个问题中，暗含了前半段歌词的内容，精妙地利 用图片所展现的图像，协助幼儿认知并熟识前半段歌词。同时, 也为幼儿熟识歌曲节奏搞了铺垫，自然地带出了本活动的重点内容：通过恶搞雷声和蛙声认知三拍子的节奏高低。 （二）观赏认知歌曲前半段 .教师以合唱的方式回答：“夏天至了怎么晓得？“（即 为歌曲第一句）展现雷声和蛙声的节奏图谱，引导幼儿按图示 存有节奏地念出来后半句歌词，用动作区分高低的节奏。 .观赏歌曲前半段，教师合唱回答：夏天至了，你心里 真的怎么样？ 每个孩子都就是单一制的个体，他们的思维方式和体会 都有所不同，提问可能将多种多样。如何提高幼儿对夏天的重 新认识，并使他们的自学显得主动而且存有意义，须要老师有 效率机智的鼓励。歌曲的前半段与后半段节奏相同，但歌词内 容、歌曲旋律存有显著的区别，所以我先使幼儿熟识前半段。 回答：你最喜欢歌曲中的哪一句？恳请你去演唱一演唱。 一首歌曲一下子学会有点困难，但使孩子在熟识音乐后, 演唱出来自己最喜欢的一句并不难。并且，中班的孩子尚无一 定的整体表现性欲了，使他们当个大老师，他们可以争先恐后, 并使以往乏味的学唱环节生动出来。当然，孩子如果演唱得不 是很精确，教师必须及时鼓励，并不懈努力鼓励他们存有感情 地献唱歌曲。《纲要》中表示，幼儿园教育应当认同幼儿的人 格和权利，认同幼儿的身心发展规律和自学特点，高度关注个 别差异，推动幼儿富于个性的发展。此环节必须特别注意面向 全体，尤其就是能力极差、胆子较小的幼儿更应当给与积极主 动的引导和机会。 .教师与幼儿用猜谜的方式练歌曲前半段（三）整体学 唱歌曲1.教师清唱歌曲后半段，回答：歌曲里还演唱了些什 么？ 出具图片，提示信息幼儿学念后半段歌词。后半段歌词 比较多，幼儿记忆时相对必须困难一些，因此，除了图