《寓言二则》第1课时示范公开课教案【部编人教版二年级下册教学设计】.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES7 《寓言二则》教学设计 第1课时 【教学目标】 1.认识“寓、则”等10个生字，会写“亡、牢”等6个字，会写“亡羊补牢、劝告”2个词语，会写“亡、牢、钻、劝、丢、告”6个字。 2.通过联系上下文理解“亡、牢”等生字的意思；了解故事内容，在朗读感悟和讨论交流中，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 3.通过朗读，比较句子的不同，能体会句子加上“赶紧”后的好处。 4.通过学习《亡羊补牢》总结学习寓言的一般方法，体会寓意。 【教学重点】 1.通过联系上下文理解“亡、牢”等生字的意思；了解故事内容，在朗读感悟和讨论交流中，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 2.通过朗读，比较句子的不同，能体会句子加上“赶紧”后的好处。 【教学难点】 通过学习《亡羊补牢》总结学习寓言的一般方法，体会寓意。 【教学准备】 字卡 多媒体课件 【教学过程】 一、课程导入 1.谈话导入 师：同学们，你们还记得我们以前学过哪些寓言故事吗？ 预设：《刻舟求剑》《坐井观天》《狐假虎威》…… 2.导入课题：今天，我们来学习课文《寓言二则》。（板书：寓言二则） 3.认识“寓、则”2个字，齐读课题。 （1）指名拼读“寓、则”2个生字，提示：“寓”读yù，是整体认读音节；“则”读zé，是平舌音。 （2）引导学生交流识记“寓、则”的方法。 预设：可以通过换一换的方法识记：遇-辶+宀——寓，员-口+刂——则。 （3）用“寓、则”组词。 预设：寓，寓言、寓意；则，一则故事、原则。 4.你觉得寓言有什么特点呢？ 预设：寓言都是通过一个故事告诉我们一个道理。 师小结：同学们真会思考。寓言就是借故事来说明道理的一种文章。寓言故事短小精悍，所以我们经常说“小故事，大道理”。 这节课，老师就来给大家讲一则寓言故事，你又会从中学到什么道理呢？ 5.出示课题《亡羊补牢》，让我们一起读一读课题。（板书：亡羊补牢） 设计意图：通过看图猜故事，激发学生兴趣。寓言具有深远的教育意义，在学生学习及生活中占据重要地位，理解寓言的意思对学生来说很有必要。随课题识记“寓”和“则”，有利于分散识字难点。 二、整体感知 1.自读任务 （1）标好自然段。 （2）出示自读要求：请同学们认真读课文，把自己读不准的字圈一圈，画一画。 （3）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。 2.集中识字 小朋友们读得真响亮！在学习故事前，让我们一起把课文的生字学会吧。 （1）出示课文中要求会认的字。 ① yù zé wáng láo 寓言二则 亡羊补牢 ② juàn fāng zuān 羊圈 街坊 钻进去 ③ diāo huǐ cǐ 叼走 后悔 从此 （2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？ 预设：加一加、形声字识字、字理识字、语境中识字 …… 点拨： ①借助形声字的特点来识记“叼、坊”。 识记形声字的口诀：（出示）“基本字表音，部首表义”。 叼：“口+刁”，“口”与嘴巴有关。“刁”音节是“diɑo”, 所以“叼”读“diāo”。组词：叼走，叼肉。 出示课文句子：原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。 坊：“土+方”，“土”与土地有关。“方”音节是“fɑng”, 所以“坊”读“fāng”。组词：街坊。 出示课文句子：街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！” 设计意图：通过形声字“基本字表音，部首表义”的特点，加深识字记忆。 亡②字理识字，识记“亡”。 亡 设计意图：利用“亡”的字理识记生字，了解亡的意思，加深识字记忆。 ③基本字加一加。宀＋牛——牢，忄＋每——悔，囗＋卷——圈，钅＋占——钻。 准备字卡“宀”“牛”，请学生到讲台把它们按顺序组合好，说出读音并组词。 准备字卡“忄”“每”，请学生到讲台把它们按顺序组合好，说出读音并组词。 准备字卡“囗”“卷”，请学生到讲台把它们按顺序组合好，说出读音并组词。 准备字卡“钅”“占”，请学生到讲台把它们按顺序组合好，说出读音并组词。 设计意图：通过让学生在黑板上贴字卡组合新字这一环节，增加学生的课堂参与度，调动学生学习积极性。 ④语境中识字，识记“此”。 出示句子：从此，他的羊再也没丢过。 此，从此，“从此”的意思是从那以后。 = 5 \* GB3 ⑤多音字学习。 juàn（羊圈） juàn（羊圈） 坊 钻 zuàn（钻石） fáng（磨坊）fāng（街坊 fáng（磨坊） fāng（街坊） 圈 zuān（钻进来