部编版四年级语文下册大单元教学综合性学习：轻叩诗歌的大门 教学设计 .docx

项目式学习：轻叩诗歌的大门 活动方案 项目概要： 每一首诗，都是一首歌，寥寥数语或短短几行，便唱出了无限心事。对故园、对亲人的魂牵梦绕，对春逝、对秋凉的遗憾感伤，对光明、对理想的不懈追求……都在我们的低吟浅唱中流泻而出。孩子们，诗歌的海洋里有无数珍宝。让我们开展综合性学习，感受诗歌的魅力。 项目目标： 1.通过本单元《短诗三首》《白桦》两篇课文，初步了解现代诗的一些特点，领略诗歌凝练含蓄的语言风格，体会诗歌所抒发的真挚情感，激发热爱自然、热爱生活的思想感情。同时，通过阅读报纸、书籍、查看网络等方式收集自己喜欢的诗歌，准备一个诗歌摘抄本，把自己喜欢的诗歌抄下来，注意写清楚作者和出处。 2.通过本单元《绿》《在天晴了的时候》两篇课文感受诗人用诗意的语言描绘景物特点的写法以及感受诗歌中奇妙的想象，真挚的情感。同时搜集资料，了解、体会在抗击疫情的战斗中，各行各业、各类人群的感人故事，以此为材料、背景进行诗歌仿写训练。 3.在前期阅读、收集诗歌的基础上，自己当个“小诗人”写写诗，把自己的感受表达出来，创编诗歌集。 项目准备： 1．熟读本单元的四篇课文《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》，并了解课文主要内容，作者简介。 2．自主阅读课外的诗歌或诗集。 3．建议组建网络学习小组搜集、创作诗歌的基础上，组织开展一次诗歌朗诵会。 项目实施： 活动一： 感受诗歌特点，制作诗歌摘抄本。 1.请你反复朗读《短诗三首》《白桦》两篇诗歌，在理解文章内容的基础上，体会诗歌的韵味。完成下面的表格。 白　桦苏联 叶赛宁 白　桦 苏联 叶赛宁 　　　在我的窗前， 　　　有一棵白桦， 　　　仿佛涂上银霜， 　　　披了一身雪花。 　　　毛茸茸的枝头， 　　　雪绣的花边潇洒， 　　　串串花穗齐绽， 　　　洁白的流苏如画。 　　　在朦胧的寂静中 　　　玉立着这棵白桦， 　　　在灿灿的金晖里 　　　闪着晶亮的雪花。 　　　白桦四周徜徉着 　　　姗姗来迟的朝霞， 　　　它向白雪皑皑的树枝 　　　又抹一层银色的光华。 冰心 　　　　　　繁　星（七一） 　　　　这些事—— 　　　　　是永不漫灭的回忆： 　　　　月明的园中， 　　　　　藤萝的叶下， 　　　　　　母亲的膝上。 　　　　　　繁　星（一三一） 　　　　大海啊！ 　　　　　哪一颗星没有光？ 　　　　　哪一朵花没有香？ 　　　　　哪一次我的思潮里 　　　　　　没有你波涛的清响？ 　　　　　　繁　星（一五九） 　　　　母亲啊！ 　　　　天上的风雨来了， 　　　　　鸟儿躲到它的巢里； 　　　　心中的风雨来了， 　　　　　我只躲到你的怀里。 同学们，想要了解现代诗歌的特点，请反复朗读诗句,读文字展开想象并且体会诗中作者的情感。 同学们，想要了解现代诗歌的特点，请反复朗读诗句,读文字展开想象并且体会诗中作者的情感。 2．同学们，你们发现隐藏在表格背后的秘密了么？和书中的学习伙伴一起来交流一下吧。 诗歌都是分行排列。 诗歌都是分行排列。 3.同学们，通过刚才的探究，你初步了解了现代诗歌的特点，感受到了作者丰富的情感。请你结合自己手中的资料，再多读几首课外的诗歌，进一步感受一下。 3.诗歌是一粒种子，应当在心底开花。通过刚才的探究式学习，我们读出节奏，感受了现代诗的音乐性；我们读出想象，体会现代诗的艺术性；我们读出情感，感受现代诗的人文性。请通过阅读报纸、杂志、书籍等方式，收集喜欢的现代诗。准备一个摘抄本，分类整理把它们工整地抄写下来，和大家一起分享吧！注意写清楚作者和出处。 按照诗人、主题等分类进行筛选诗歌，用建立目录、抄写格式、注明作者和出处等方法整理资料。 如①按照作者国籍分：中国的，外国的； ②按照内容分：写人物的，写动物的，写植物的，； ③按读后感受分：读后觉得开心的，读后觉得悲伤的，读后获得启发的…… 这样整理的资料，会条理分明，不会杂乱无章。 4. 同学们，请你制作属于你的诗歌摘抄本，把那些拨动心弦、直击心灵的诗歌记录下来吧。 活动一阅读书目： 必读：《金波儿童诗选》《向着明亮的那方》 选读：《繁星·春水》冰心著 《给孩子的诗》北岛著 《现代诗歌普及读本》王宜振著 要求：每天阅读不少于30分钟，摘抄诗歌注意版面设计，做到图文并茂，书写工整。 活动二：体会诗人写法，创编诗歌集锦。 1．请你阅读《绿》《在天晴了的时候》，在理解文章内容的基础上，重点感受诗人诗意的写法、语言的独特、奇妙的想象和真挚的情感。完成下面的表格，并和同学们一起分享。 在天晴了的时候戴望舒 在天晴了的时候 戴望舒 　　在天晴了的时候， 　　请到小径中去走走： 　　给雨润过的泥路， 　　一定是凉爽又温柔； 　　炫耀着新绿的小草， 　　一下子洗净了尘垢； 　　不再胆怯的小白菊， 　　慢慢地抬起它们的头， 　　试试寒，试试暖， 　　然后一瓣瓣地绽透；