部编版四年级语文下册全册大单元教学 教学设计.docx

部编版四年级语文下册 全册 大单元教学 教学设计 第一单元 乡村生活 第一课时 基础大闯关 1.学会本单元生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2.积累与城市或乡村生活有关的词句，能选用词语说句子；能根据提示想象画面，仿照例句写句子。 3.熟读课文。 1.学会本单元生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2.积累与城市或乡村生活有关的词句，能选用词语说句子；能根据提示想象画面，仿照例句写句子。 板块一：谈话导入，解题读题 1.出示导语，明确单元主题。 （1）课件出示单元导语。 （2）师指名读；生齐读。 2.导入：今天，让我们一起学习第一单元的课文，走进乡村，去感受惬意、闲适的田园生活吧！ 板块二：目标定向，自主学习 1.自由阅读本单元课文，了解单元内容。 2.出示自学要求。 （1）正确认读词语，读通课文。 （2）画出喜欢的语句或段落，多读几遍，初步感知文章内容。 （3）再读课文，不明白的地方做标记。 3.学生自主学习，教师巡视指导。 板块三：全班交流，点拨引导 1.第一关：生字新词我会读 （1）出示本单元词语，多种方式检查认读。 锄头 复杂 锄头 复杂 稀疏 篱笆 蜻蜓 蝴蝶 住宿 徐缓 茅草 屋檐 老翁 无赖 剥落 构成 装饰 蹲着 顺序 朴素 华丽 独特 照例 率领 觅食 耸立 踏步 倘若 附近 捣衣 绘画 和谐 寄宿 甜蜜 梦乡 慰藉 卜落 扫荡 威力 锐利 河滩 帐子 闪烁 奇幻 蝙蝠 霸气 绮丽 应和 谈心 催眠曲 猫头鹰 凤仙花 鸡冠花 天高地阔 容易读错的字： 疏(shū)　附(fù)　捣(dǎo)　谐(xié) 藉(jiè)　绮(qǐ) 多音字： 剥 [bō] 剥削 [bāo] 剥花生 用于日常口语时读bāo，用于书面语时读bō。 宿 [sù] 宿舍 [xiǔ] 一宿 [xiù] 星宿 用作量词时，读xiǔ；表示天上某些星的集合体时，读xiù。 冠 [guān] 张冠李戴 [guàn] 冠军 表示“帽子”“鸟类头上的肉瘤或高出的羽毛”时读guān。 踏 [tà] 踏步 [tā] 踏实 只有在“踏实”一词中读tā。 卜 [bǔ] 占卜 [bo] 萝卜 和 [hé] 和平 [hè] 一唱一和 [huò] 和稀泥 [huó] 和面 [hú] 和牌 [huò] 1.粉状或粒状物掺和在一起，或加水搅拌使成较稀的东西。2.用于洗东西换水的次数或一剂药煎的次数。 [huó]在粉状物中加液体搅拌或揉弄使有黏性。 （2）交流识字方法。 说文解字识记： ，率，现在指带领、坦白直爽、不慎重等含义。，像丝织的网；上部的和下部的“”，是捕鸟网的竿和手柄。所有与率相关的字，都采用“率”作偏旁。 比较法：慰-蔚 藉-籍 顺口溜：久蹲容易累，尊老敬前辈，遵守交通法，樽酒不沾嘴。 用手和眼睛去寻找。 2.第二关：汉字书写我能行 （1）学生观察生字的结构特点，并说说需要注意的地方。 （2）教师示范重点生字。 提示：“蹲”：左窄右宽，右边稍长一些，上半部不要少写了里面的一横。 “鹰”：注意是半包围结构。 “霸”：上短下长，注意雨字头的写法。 （3）学生练习生字，展示所写成果。 3.第三关：课文朗读我最棒 （1）选择自己喜欢的部分读给大家听，并说说喜欢的原因。 （2）出示课文中的一些重点语句让学生读，重点评价朗读是否正确，流利。 （3）重点句段： ◆1《古诗词三首》。 ◆当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。 ◆有些人家．还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。 ◆这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。 ◆碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。 ◆从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落地跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛烈厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！ ◆晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！ ◆是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？ ◆那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声…… ◆它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣…… 4.完成导学案。 板块四：认读