基于PCRR模型培养学生批判性思维的高中生物学教学实践研究.pdfVIP

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2023-02-27 发布于江苏
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基于PCRR模型培养学生批判性思维的高中生物学教学实践研究.pdf

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目录中文摘要I AbstractIII 目录VI 第1章绪论 1 1.1 研究背景 1 1.1.1 根据我国生物学新课程标准的要求 1 1.1.2 根据国际科学教育发展的要求 1 1.1.3 基于PCRR 模型的论证式教学是培养学生批判性思维的重要途径1 1.2 研究目的2 1.3 研究意义2 1.3.1 理论意义2 1.3.2 实践意义2 1.4 国内外研究现状3 1.4.1 国内外关于PCRR 模型的研究现状3 1.4.2 国内外关于培养批判性思维的研究现状5 1.5 研究内容7 1.5.1 理论研究7 1.5.2 现状调查7 1.5.3 基于PCRR 模型的论证式教学策略及教学设计7 1.5.4 教学实践研究8 1.6 研究方法、思路及框架8 1.6.1 研究方法8 1.6.2 研究思路及框架8 1.7 研究创新 10 第2 章概念界定与理论基础 11 2.1 相关概念的界定11 2.1.1 论证11 2.1.2 论证式教学11 2.1.3PCRR 模型 11 2.1.4 批判性思维 13 2.1.5PCRR 模型与批判性思维的联系14 VI 2.2 理论基础 15 2.2.1 建构主义学习理论 15 2.2.2 有意义学习理论 16 第3 章佛山市X 中学学生的批判性思维现状分析17 3.1 批判性思维的测评 17 3.1.1 调查对象 17 3.1.2 测评工具 17 3.1.3 研究方法20 3.2 数据分析及调查结果20 3.2.1 学生批判性思维倾向的现状分析20 3.2.2 学生批判性思维技能的现状分析27 3.3 研究对象的确定30 3.3.19班、11班的批判性思维倾向在整体及各子倾向上皆无显著性差异...31 3.3.2 9 11 ...32 班、班的批判性思维技能在整体及各子技能上皆无显著性差异 3.3.39班、11班的学习成绩无显著性差异33 3.4 学生批判性思维的现状分析对之后研究的启示34 4 X 35 第章佛山市中学教师对论证式教学的认识及开展现状分析 4.1 访谈对象35 4.2 访谈工具35 4.3 访谈结果分析35 4.3.1 对论证式教学的认识35 4.3.2 生物学论证式教学实践所面临的问题36 4.3.3 开展生物学论证式教学的建议37 第5 章基于PCRR模型的论证式教学策略及教学设计38 5.1 基于PCRR 模型的论证式教学策略38 5.1.1 搭建 “脚手架”策略38 5.1.2 问题驱动策略38 5.1.3 “学习共同体”策略39 5.1.4 “思维导图