城区小学家校合作家长满意度研究——以桂林市两所学校为例.pdfVIP

目录 摘要 I Abstract III 绪论 1 （一）问题的提出 1 1.提升小学家校合作质量是教育高质量发展和促进学生全面发展的必然选择 1 2.关注家长视角是办人民满意的教育的关键 1 3.欠发达地区家校合作的重要性2 （二）研究意义2 1.理论意义2 2.现实意义2 （三）文献综述3 1.国外研究现状3 2.国内研究现状6 3.研究述评8 （四）基本概念界定9 1.城区小学9 2.家校合作9 3.家校合作家长满意度 10 （五）理论基础 10 1.顾客满意度理论 10 2.交叠影响域理论 11 （六）研究思路与方法 12 1.研究思路 12 2.研究方法 13 一、调查设计与实施 15 （一）调查目的 15 （二）样本选择 15 1.研究样本的选取与实施 15 2.样本院校的基本情况 17 （三）指标构建 17 （四）研究工具 19 1.研究量表选用 19 2.量表信效度分析20 二、调查结果与讨论23 （一）结果23 1.家校合作实践现状统计分析23 2.家校合作家长满意度分析24 （二）讨论30 1.家校合作满意度差异分析30 2.家校合作家长满意度影响因素分析48 V 三、结论与建议51 （一）研究结论51 1.城区民办与公办小学家校合作实践现状及家长满意度情况接近，处于较满意 水平，家校合作实践制度化、常态化略显不足51 2.家校合作组织及保障不足、家庭教育指导及服务欠缺是家校合作实践的突出 问题51 3.家长的个体差异对家校合作的满意度评价存在一定影响，对公办学校影响更 显著52 4.社区参与教育实践程度不高，方式单一52 （二）对策建议53 1.国家层面宏观确保53 2.学校层面中观推进54 3.个人层面具体落实56 4.社区层面协调参与58 结语59 参考文献60 附录1：62 附录2：66 攻读硕士期间发表的论文目录67 致 谢 论文独创性声明 论文使用授权声明 VI 绪论 （一）问题的提出 在日益复杂的现代社会，人们越来越意识到教育离不开学校、家庭、社会的多方 合力,家庭、学校、社会是孩子成长的重要摇篮，是教育的主阵地，只有充分发挥家、 校、社三方的教育价值才能达到促进儿童全面发展的教育目标。由此，家校合作的重 要性不言而喻，它不仅是当今世界各国教育研究和学校教育改革的重要主题，也是全 球教育发展的必然趋势。 较西方发达国家，我国对于家校合作的理论研究和实践探索都起步得较晚。近年来， 随着国人对于教育的重视程度越来越高，家校合作也在全国范围普及开来，从理念到实 践，现今国内家校合作正处于浅层参与到深度合作的跨越阶段。目前我们面临最大的问 题是：如何深化家校合作实践？ 家长群体既是教育受益的攸关者又是参与教育的重要力量，同时扮演着教育主客体 的双重角色，他们有着丰富的职业背景、学历背景等，其蕴藏的教育资源和强大的教育 力量不容忽视。近来，网络上不断曝出多地的家长怨声、家校矛盾的新闻引起了大众的 热烈讨论。作为教育专业的一名学生，我不禁思考：为什么会有这么多家长怨声？当前 的家校合作质量如何？如何才能实施更有效的家校合作？ 通过对目前现有家校合作相关文献进行梳理，多是基于价值认识、学校角度、教师 角度、课程角度的研究，从家长视角来探讨家校合作研究现状的较少，由此为本文提供 了一定的写作空间。 1.提升小学家校合作质量是教育高质量发展和促进学生全面发展的必然选择 小学教育是基础教育的第一个阶段，