《捉迷藏》教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《捉迷藏》教学设计 《捉迷藏》教学设计《捉迷藏》教学设计 篇1 之一  佚名  ▲、教学目标  1、感受李四光专心致志的进行科学研究的精神。  2、学会本课的8个新词，能按要求写近义词。  3、认识按事物发展顺序组句成段的叙述方式，初步学会理清按失望发展顺序连句成段的顺序。  4、能正确的朗读课文。  ▲、教学重难点：  重点：认识按事物发展的顺序组句成段的叙述方式，能理清它的顺序。  难点：理解李四光研究石头的意义。  ▲、教学时间：两课时  第一课时  一、教学目标：  1、了解课文主要内容，初步感受李四光专心致志地进行科学研究的精神。  2、学习课文生字新词，正确地朗读课文。  3、学习第2自然段，初步领会按事物发展顺序写的一段话。  二、教学过程：  ㈠、简介李四光的生平，揭示课题  ⒈出示李四光的图片，问：  ①你认识他吗？你能向同学们介绍他吗？  ②你是怎么知道的？  ⒉揭题。  学习生字“藏”。“藏”的笔画比较多，你有什么好办法记住它吗？  ㈡、初读课文。大致了解课文的主要的内容，学习字词。  1、自己读读课文，遇到生字多读几遍，想一想“课文主要讲什么？”  2、读生字并组词。  3、你觉得哪个生字比较难写难记？你有什么好办法记住它？  4、把自己认为难写的生字写几遍。  5、在课文中划出生字词，读一读，教师投影新词，让学生合上书，读给同桌的同学听。  6、你懂哪个词的意思，可以直接把意思说出来或出道题考考同学。  7、提出还不懂的词语，想办法弄懂。  ㈢、学习第2自然段  1、自己读第2自然段，想一想：李四光和他的女儿在捉迷藏是，开始怎么样？后来又怎样？  2、汇报交流：（开始他们完得真高兴，后来爸爸不见了。）  3、课文哪几句写他们玩得高兴？  4、指导朗读这几个句子。  5、课文哪几句写爸爸不见了？  6、再次读第2自然段，想一想：这一段先写什么，再写什么？  7、小结：这段话是按捉迷藏这件事”开始怎么样，后来怎么样？”的顺序来写的，像这样的顺序，就是“事情的发展顺序”。  ㈣、根据“单元学习提示”落实训练重点。  1、自读“单元学习提示”，想想：什么是事情发展的顺序？怎样来学习按这种顺序写的一短话？  2、汇报交流。  3、巩固迁移训练。  ▲读下面一段话，想一想，按什么顺序写？先写什么？再写什么？最后写什么？  课外活动时，老师在黑板上画了一个没有鼻子的人头像，并准备了一个纸板鼻子，叫我们蒙上眼睛给贴上。同学们按顺序一个一个蒙上眼睛，手拿着“鼻子”去贴，有的同学把鼻子贴到了下巴上，有的把鼻子贴到了头顶上，还有的同学把鼻子贴到了耳朵上。教室里不时传来一阵阵哄笑声。最后一位同学上去贴，正好把鼻子贴正。游戏在一片欢笑声中结束。  ①指名读要求。  ②按要求指导自学。  ③指导交流自学情况。  ④教师强调学习方法。（略）  ㈤、课堂小结  ①完成作业：作业本上第六题。  ②读下面一段话，按一定顺序整理成一段通顺的话，标上序号。  我坐在餐桌前，开始吃妈妈为我准备的早餐。  早晨，我迅速起床，叠好被子。  吃完早餐，我背上书包，高高兴兴的上学去。  我到卫生间去洗脸、刷牙、梳头。  板书设计：  13、捉迷藏  先写玩得很高兴 事情  后写爸爸不见了 发展  最后写玲玲去找爸爸 顺序  第二课时  ▲教学目标：  1、能结合课文具体了解李四光、介绍李四光，并激发学生了解大自然的兴趣。  2、学习课文把一句话写具体的方法。  3、能写出“发觉、专心致志、”的近义词。  ▲教学过程：  ㈠、复习  1、认读生字、词卡  2、你课外对李四光又有什么新的了解？能介绍给大家听吗？（及时表扬自己课外查找资料的同学）  师：我们学习的途径很多，课内外结合能帮助我们学得更好。请读读第一小节，看看课文向我们介绍了有关李四光哪些方面？  ㈡、学习第一小节。  1、读一读，介绍了哪几方面？（李四光是地质学家、对石头有研究、搞研究很专心）