最新部编版三年级语文下册全册课文教学反思（电子备课）.docx

1.古诗三首（绝句 惠春江晚景 三衢道中） 教学反思 成功之处：教学过程中，结合古诗特点，采取了自读自悟、以读促学的方式，首先让学生把古诗读正确、流利、有感情，然后引导其读懂诗意，理解诗中的情感。运用多媒体设计精美的深秋图片，营造出浓郁的深秋氛围，让学生感受浓浓的秋意，烘托出良好的教学气氛。接着设计了问题:自由观图，用学过的表达秋天的四字词语来形容秋天的美景，表达自己的感受。在交流总结时，导入对描写秋景古诗的了解，进而导入课题，使学生在不知不觉中投入到对古诗的学习中去。学生是课堂学习的主人，教师是学生学习的组织者和引导者，使学生学习中的合作伙伴。在课堂上教师要为学生留出充足的时间，让学生自己去研读古诗，让他们在自读自悟，合作交流中读准字音，读通古诗，初步感知大意。在检查初读情况时，可引导学牛互相评议，教师鼓励性总结，让他们在体验成功的过程中感受到学习的乐趣，培养学生的自信心。 不足之处：“百闻不如一见”，真实的画面会给学生带来真切的感受，但由于学生的想象力不够丰富，加之生活体验少，因此，引导学生从诗句的描述中想象画面不是很有成效。 教学建议：对古诗的教学，必须遵循教学规律，在把握古诗特点的基础上，有创造性地开展教学活动，并使古诗教学达到生活化，才能努力地构建高效课堂。 2.燕子 教学反思 成功之处：学生能借助课文中的优美语言，进行绘声绘色的朗读，在阅读中理解课文内容，感受文中表达的思想感情。学生的参与度较高，特别喜欢文中的优美语句。开课后，我没有急于让学生读课文，而是让学生口头描述看到的燕子的外形，然后我再把课文中对燕子外形的描写读给学生听，让他们比较一下谁描述的燕子可爱美丽。这样学生都说老师说的燕子生动具体可爱，让人一听就有一种喜爱之情。于是，我再让学生打开书，读第一自然段，并设置了这样的问题：课文从哪几个方面写燕子的外形？作者在描写燕子的外形时，都用了些什么好词语。自己刚才的描述中哪些地方不如作者。设置这样的问题，学生一读就明白了。有的学生说作者不仅观察仔细而且描写也很用心。我们平时写就是简单的写有羽毛，有翅膀有尾巴，而没有用一些好的词语去去修饰，所以读起来就没有什么感觉。学生有了这样的认识后，我接着启发他们描述一下自己喜爱的小动物。这时学生纷纷动口有的说：“一身雪白雪白的毛，一对红红的眼睛，一张三瓣嘴，一对长长的耳朵，加上短短的尾巴，凑成了活泼可爱的小兔子。” 这样学生的写作水平也得到了训练和提高。 不足之处：在引导学生理解课文时，少数学生难以想象出第2自然段中的内容，教师要不断地进行引导、启发，占用了较多的课堂教学时间。 教学建议：学习中，要指导学生反复朗读，在读中想象、品味、欣赏，促进学生语言的积累和内化，努力创设愉悦、轻松的学习氛围，让学生在轻松的氛围中掌握知识。 3.荷花 教学反思 成功之处：教学中，运用教学课件展示，激发了学生的学习兴趣。通过多种多样的读书形式激起了学生的读书兴趣，促进了对课文内容的理解。　在读中整体感知课文，当学生体会到作者是怎样看荷花时，组织学生反复诵读相应的段落，会起到事半功倍的效果。课文第2段可组织学生抓住重点词进行发散性诵读，鼓励学生以自己喜欢的方式读出不同的感情；课文第3段可组织学生进行竞赛性诵读，鼓励学生一个比一个读得好；课文第4段可组织学生进行创造性诵读，鼓励学生展开想象，引导学生进行说话训练。在学生的诵读过程中，教师随机引导学生对课文内容进行整体感知。在读中有所感悟，在学生充分诵读，整体感知的基础上，把主要精力花在读好、读美这些语句上面。对极少数重点语句，教师视学生的感悟情况，作出相应的点拨和必要的调控。 不足之处：由于学生的基础各不相同，认知水平参差不齐，少数学生还不能从作者描绘的景物中想象出画面。 教学建议：教学过程中，教师要充分利用课文中的留白之处进行说话、写话指导，拓展学生的思维，发展其语言表达能力。 4.昆虫备忘录 教学反思 成功之处：教学过程中，能引导学生采取多种方式，不拘泥于形式，选择自己喜欢的方式制作昆虫备忘录，既使学生动手、动脑能力兼得，又锻炼了他们的概括能力。这篇课文是备忘录的一种形式，图文结合。提问学生你还知道哪些形式的备忘录。有的说写在便签纸上的也可以叫做备忘录，有的说过年时写得购物清单是不是也是备忘录的一中呢？还有的说妈妈手机日历上也有备忘录……然后与文中出现的备忘录进行比较，各有什么特点。学生回答的很到位。及时引导学生，备忘录不仅可以记录有趣的动物，还可以记录我们观察的植物等等，学以致用。本课主要以学生自主交流为主，他们能根据以往的学习经验针对本课内容加以思考在进行流畅的表达，值得的表扬。同时不足的地方也很明显，首先，因为前面交流过多，一课时没有完成教学目标；其次，部分学生的交流流于形式，人云亦云；第三，两极分化明显，后进生参与度低。以后的略读课文教