《机原与机设课程设计》课程标准.docVIP

PAGE45 《机原与机设课程设计》课程标准 课程编码： BS040220 课程性质： 实践教学环节 适用专业： 农业机械化及其自动化 学时学分： 3周，3学分 所需先修课： 机械制图、理论力学、材料力学、机械原理、机械工程材料、金属工艺学、互换性原理与技术测量 编写单位： 机电工程学院 一、前言 机原与机设课程设计是农业机械化及其自动化的学生的重要的实践教学环节，是学生在校期间第一次较全面的设计能力训练，在实现学生总体培养目标中占有重要地位。通过课程设计锻炼学生的设计能力，为未来的工作和后继课程的学习打下基础。 二、课程目标 通过机原与机设课程设计使学生达到以下基本要求： （1）使学生综合运用机械设计课程及有关先修课程的知识，起到巩固、深化、融会贯通及扩展有关机械设计方面知识的作用，树立正确的设计思想。 （2）培养学生分析和解决工程实际问题的能力，使学生掌握机械零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法和步骤。 （3）提高学生的有关设计能力，如计算能力、绘图能力以及计算机辅助设计（CAD）能力等，使学生熟悉设计资料（手册、图册等）的使用，掌握经验估算等机械设计的基本技能。 三、内容标准 1.设计题目的选择原则 题目分为三类，第一类为基本题目，即通用机械传动装置设计。题目类型和数据见《机原与机设课程设计》。这类题目的比例为60%-70%；第二类为机械创新设计题目，比例所占20%-30%；第三类为学生自选题，比例由指导教师确定，其工作量相当于二级齿轮减速器设计或单级蜗杆减速器设计。 一般选择通用机械的传动机构及装置，即凸轮、飞轮等机构的设计，单级或两级齿轮减速器。也可选择小型简单的机械作为设计题目。题目的确定能充分反映机械设计基础课程的主要教学内容，而且与生产实际联系密切，同时设计工作量又和教学计划规定的课程设计时数相适应。 2.设计任务 机原与机设课程设计一般选择机械传动装置或简单机械作为设计课题，具体要求包括以下几方面： （1）根据机器功能要求，制定或分析设计方案，合理地选择电动机、传动机构和零部件。 （2）根据工况分析和计算作用在零件上的载荷，合理选择材料，正确计算零件工作能力，确定传动零件的主要参数和尺寸。 （3）充分考虑加工工艺，安装与调整，使用与维护，经济和安全等问题对机器和零件进行结构设计。 （4）设计的图纸视图投影正确，符合制图标准；尺寸公差标注正确，技术要求合理。 （5）掌握用计算机绘图的能力。 3.设计的内容及范围 结合教学时间安排，要求每个学生在课程设计过程中独立完成以下工作： （1）减速器装配图一张；A0图纸 （2）零件工作图两张（齿轮一张、轴一张）A2或A3图纸； （3）设计计算说明书一份（6000-8000字）； 4.设计说明书及图纸等的基本要求 （1）设计计算说明书 设计计算说明书是最重要的技术文档之一，每个参与课程设计的学生都必须按规定格式整理和编写一份《机原与机设课程设计说明书》。说明书以设计计算内容为主，包括：确定传动装置总体方案，电动机选择，传动装置的运动学和动力学计算，传动零件的设计计算，轴、轴承、键联接的校核计算，联轴器的选择等内容。 （2）设计图纸 以减速器题目为例，学生应完成的工作为减速器装配图一张（A0图幅），零件工作图若干张，通常为箱体零件工作图（A0图幅一张）或齿轮(或蜗轮)和轴零件工作图（图幅若干张）。采用计算机绘图，其他题目的工作量与上述相当即可。 5.设计时间分配 （1）设计准备 1天 阅读设计任务书，明确设计要求，工作条件，设计内容；拆装实物；复习有关机构设计、零件设计方法与步骤；准备资料、用具、指导教师根据设计组要补充一些知识。 （2）传动装置总体设计2天 确定传动方案、选择电动机：计算传动装置运动和动力参数。 （3）传动零件的设计计算3天 减速器外部传动零件设计计算（带传动）,减速器内部传动零件设计计算（齿轮传动）,其他传动机构的设计和强度计算。 （4）速器装配草图设计3天 绘制减速器装配草图：选择联轴器，初定轴径；确定支撑和跨距；校核轴与轮毂连接；选择计算轴承并设计轴承组合结构；箱体和附件的结构。 （5）工作图设计3天 零件工作图设计；装配工作图设计 （6）整理并编写设计计算说明书2天 整理编写设计计算说明书；总结设计的收获和经验教训。 （7）课程设计答辩1天 6.成绩评定标准和考核办法 （1）成绩评定标准 根据学生完成的课程设计成果和课程设计答辩的情况，结合在设计过程中个人学习积极性的发挥综合评定成绩，一般分优，良，及格，不及格四等次评定。 （2）考核办法 以出勤情况和设计成果进行综合评定，出勤占20%，设计成果占40%，答辩40%。 7.主要参考资料 ［1］濮良贵,纪名刚.机械设计(第八版).北京：高等教育出版社，2001 ［2］吴宗泽,罗圣国.机原