【大单元教学】第二节离子反应省赛获奖.pptx

离子反应 （第2课时）大单元-高中化学必修1第一章第二单元 学习目标1. 能从微观角度认识溶液中反应的分析模型。2.能正确书写离子方程式，能用离子反应解释生产生活问题。3.能主动关心环境保护等社会热点问题，形成合理利用自然资源、与环境和谐共处的观念。 情境导入 人们每天都会向城市中排放大量废水，而且化工厂、金属加工、鞣革厂、硫酸工业、制碱厂等也会产生大量酸性或碱性废水，这些废水需要处理达标后才能排放，这就需要对水质进行监控。我们排放的废水是怎么被处理的？这些废水被处理后是否达到了洁净的标准？ 想要了解这些，我们需要学习和了解水溶液中的化学反应。 学习任务课时任务活动第2课时【任务3】废水的处理——离子反应1.酸性废水的处理——从分类视角看反应2.宏观现象，微观解释——从微观角度看反应3.离子反应的符号表征——离子方程式的书写及意义【任务4】水质监控——离子检验1.废水中离子的检验2.生活中硬水和软水的鉴别3.废水中的离子共存——离子推断 学习活动1.酸性废水的处理——从分类视角看反应任务三 废水的处理——离子反应 若某化工厂排放的废水的主要成分为盐酸，请大家讨论处理该酸性废水的方案，你是如何想的？ 实验1：盐酸中滴加碳酸钠溶液。实验2：碳酸钙颗粒中加少量水，再加盐酸。实验3：盐酸中滴加硝酸银溶液。实验4：盐酸中滴加氢氧化钠溶液。【学生实验】 学习活动2.宏观现象，微观解释——从微观角度看反应任务三 废水的处理——离子反应 思考如下问题： (1)分析HCl、Na2CO3、NaOH、CaCO3中加水后分别存在哪些离子？这些离子如何产生？怎么表示？主要以什么形式存在？(2)溶液混合后哪些发生了离子反应？你是如何判断得出的？(3)预测实验4中有无现象？反应发生了没有？如何设计实验进行证明？(4)反应前后离子数目怎么变化？如何使离子数目减少？由此你觉得离子反应的本质（实质）是什么？离子反应发生的条件有哪些？(5)如何证明实验4中Na+、Cl－没有参与反应？ 学习活动3.离子反应的符号表征——离子方程式的书写及意义任务三 废水的处理——离子反应? 学习活动3.离子反应的符号表征——离子方程式的书写及意义任务三 废水的处理——离子反应 工业上将二氧化碳通入氨的饱和氯化钠溶液中，即可沉淀析出碳酸氢钠晶体，写出这一过程发生的离子反应的方程式，分析其发生反应的可能原因。由此你得到什么启发？ 学习活动1.废水中离子的检验任务四 水质监控——离子检验?? 如果水中有较高浓度的Ca2+和Mg2+,这样的水叫作硬水，反之，不含有或含有较少Ca2+和Mg2+的水叫作软水。硬水容易在生产、生活用水器具（设备）中形成水垢，产生不利影响。那么如何检测我们身边的水是否为硬水呢？ 学习活动2.生活中硬水和软水的鉴别任务四 水质监控——离子检验【实验1】各取3mL硬水、软水和蒸馏水，分别滴加0.1 mol·L－1草酸钠（Na2C2O4)溶液，振荡，观察并记录现象。【实验2】改用井水重复做实验，观察对比。【实验3】各取3mL硬水、软水，分别加入少量肥皂水（成分假设为C17H35COONa)，观察并记录产生泡沫的情况，思考产生不同现象的原因。 学习活动3.废水中的离子共存——离子推断任务四 水质监控——离子检验?(1)由①可知溶液中一定含有哪些离子？说明理由。由此又可以得出什么结论？(2)由②可知溶液中一定含有哪些离子？说明理由。①一份加入足量BaC12溶液，得沉淀6.63g,在沉淀中加入过量稀盐酸，仍有4.66g沉淀。②另一份与过量NaOH溶液混合充分加热，产生能使湿润的红色石蕊试纸变蓝色的气体0.672L(标准状况）。 练习与测评1.下列各组离子在水溶液中能大量共存的是（ ）B题号核心素养水平1宏观辨识与微观探析水平1 练习与测评2.能正确表示下列化学反应的离子方程式的是( )D题号核心素养水平2宏观辨识与微观探析水平1 练习与测评3.某学生利用如图装置对电解质溶液的导电性进行实验探究。下列说法中正确的是（ ） A.当开关K闭合后，电流计指针发生偏转，证明CH3COOH是弱电解质B.闭合开关K，往烧杯中加入NaCl固体，由于 CH3COOH溶液与NaCl不反应，故电流计指针不发生变化C.闭合开关K，往溶液中加入CaCO3粉末，电流计示数逐渐增大 D.选取合适浓度的盐酸替换0.1mol·L－1的CH3COOH溶液，电流计的示数相同，说明二者电离程度相同C题号核心素养水平3宏观辨识与微观探析水平2 再 见