【大单元教学】第一节钠及其化合物省赛获奖.pptx

钠及其化合物 （第2课时）大单元-高中化学必修1第二章第一单元1.了解钠的化合物主要性质，正确书写有关的化学方程式。2.能从现象(宏观)、变化(微观)和化学方程式(符号)等方面建立对化学事实的多重表征。3.能通过真实情境，感受化学对人类社会发展的巨大贡献，提升对化学与社会关系的认识水平。学习目标过氧化钠可用作潜水艇、航天飞船中的供氧剂，碳酸氢钠可用于治疗胃酸过多等。含有钠的化合物在生产、生活及航空航天、军事科研领域都有着极其广泛的应用。情境导入课时任务活动第二课时【任务2】认识载人飞船的常用供氧剂——过氧化钠1.载人航天飞船的供氧剂可能是什么2.“滴水生火”——过氧化钠与水反应3.“吹气生火”——过氧化钠与二氧化碳的反应4.常见供氧剂——过氧化钠【任务3】由一瓶抗酸药探究碳酸钠与碳酸氢钠1.抗酸药碳酸氢钠片的适应症及保存2.如何设计实验验证久置的碳酸氢钠已发生分解3.如何设计实验测定久置的碳酸氢钠样品中碳酸钠与碳酸氢钠的质量分数学习任务任务二 认识载人飞船的常用供氧剂——过氧化钠1.载人航天飞船的供氧剂可能是什么根据你现有的知识，分析一下载人航天飞船内能提供航天员正常呼吸的供氧剂可能是什么？它们各有什么优缺点？学习活动任务二 认识载人飞船的常用供氧剂——过氧化钠2.“滴水生火”——过氧化钠与水的反应 【教师演示实验】向包有过氧化钠的脱脂棉上滴加几滴水，观察现象。设计实验验证过氧化钠与水反应的产物并与同学交流。在过氧化钠与水反应后的溶液中滴入酚酞溶液，酚酞先变红后褪色，试分析可能的原因，并设计实验证明。对比氧化钠、过氧化钠分别于水的反应。学习活动任务二 认识载人飞船的常用供氧剂——过氧化钠3. “吹气生火”——过氧化钠与二氧化碳的反应 【教师演示实验】用长玻璃管向包有过氧化钠的脱脂棉中吹气，观察实验现象。反思：以上实验用于验证二氧化碳与过氧化钠的反应是否严密？对比氧化钠、过氧化钠分别与二氧化碳的反应。学习活动任务二 认识载人飞船的常用供氧剂——过氧化钠4.常见供氧剂——过氧化钠结合过氧化钠的性质，分析其是否可以用作航天飞船的供氧剂及其优缺点。思考：如果太空舱的容积为30 m3，假设航天员每天消耗的氧气为5 kg，那么要让航天员在太空生活10 d，期间舱内空气中始终含有21%的氧气的话，至少应储备多少过氧化钠？举例说明，过氧化钠还可以应用在哪些场合作为供氧剂？金属钠在空气中久置，最终会变成什么？尝试解释其中每一步转化的化学原理。学习活动任务三 由一瓶抗酸药探究碳酸钠与碳酸氢钠1.抗酸药碳酸氢钠片的适应症及保存观察碳酸氢钠片的包装说明:该药品的作用是什么？利用了碳酸氢钠哪些性质？学习活动任务三 由一瓶抗酸药探究碳酸钠与碳酸氢钠1.抗酸药碳酸氢钠片的适应症及保存碳酸钠、碳酸氢钠的性质研究(1)比较水溶性。(2)比较水溶液的碱性。(3)向两种物质(粉末、溶液)中分别滴加稀盐酸。(4)向两种物质的溶液中分别滴加氯化钙溶液。(5)向两种物质的溶液中分别滴加氢氧化钙溶液。独立思考、设计方案交流、评价实验验证如何设计实验验证久置的碳酸氢钠已发生分解？学习活动任务三 由一瓶抗酸药探究碳酸钠与碳酸氢钠3. 如何设计实验测定久置的碳酸氢钠样品中碳酸钠与碳酸氢钠的质量分数提出问题：如何设计实验测定久置的碳酸氢钠样品中碳酸钠与碳酸氢钠的质量分数？①独立思考、设计方案②交流、评价③实验探究、数据记录④计算分析为何碳酸钠溶液、碳酸氢钠溶液均呈碱性？溶液的酸碱性有何规律？相同浓度的碳酸钠溶液比碳酸氢钠溶液碱性略强，如何解释？请查阅资料，加以解释。学习活动1.下列关于过氧化钠的叙述中，正确的是( ) A.过氧化钠能与酸反应生成盐和水，所以过氧化钠是碱性氧化物B.过氧化钠能与水反应，所以过氧化钠可以作很多气体的干燥剂C.过氧化钠与水反应时，过氧化钠是氧化剂，水是还原剂D.过氧化钠与二氧化碳反应时，过氧化钠既是氧化剂又是还原剂D题号核心素养水平1宏观辨识与微观探析水平1练习与测评2.一团棉花包裹少量过氧化钠放在石棉网上，将CO2气体缓缓通入棉花中的过氧化钠上，棉花很快燃烧起来。分析实验可知，下列表达不正确的是( )A.CO2对棉花燃烧起助燃作用 B.过氧化钠与CO2反应放热C,反应生成的O2有利于棉花燃烧 D.过氧化钠与CO2反应属于氧化还原反应A题号核心素养水平2科学探究与创新意识水平1练习与测评D3.下列有关Na2CO3和NaHCO3的说法中，正确的是( )A.热稳定性：Na2CO3NaHCO3B.相同温度下在水中的溶: Na2CO3NaHCO3C.等质量的两种固体，分别与过量盐酸反应，生成CO2的质量相等D.取相同浓度的两种溶液，分别滴入酚酞溶液，溶液颜色较深的是Na2CO3溶液题号核心素养水平3宏观辨识与微观探析水平2练习与测评再