第11课 发现同伴的闪光点.docxVIP

第11课发现同伴闪光点 一、教学目标： 1、认知目标：通过情境故事和游戏，能正确认识自己，欣赏自己，认识到赞美别人 在人际交往中的魅力。 2、过程方法目标：通过活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧，学会用真诚、积 极的态度赞美他人。 3、情感态度目标：通过体验性活动，学会发现别人的优点，在欣赏和赞美中体会 愉悦的情感。 二、教学过程： (一)、活动准备1、制作多媒体课件。 2、”赞美的名片“小卡片。 (二)、活动过程1、热身导入。 (1)活动导入：老师给大家带来一副牌，从牌2到牌A 一共13张。请出13位同学， 每人摸一张牌，其余同学做观察员。请13位同学按规则快速整队。出示规则：找到 比自己手中的牌小一个点的同学并站在他(她)右边。如〃匕2大，4比3大，A比K 大，2比A大(最后应站成一个圈)。 (2)每个人都找到了比自己的牌小一个点的同学，我们和手中的牌一样，有自己的 特长和优点，总有一些特长和优点比其他人强一些，现在让我们来看一看课本中的 刘丽，她是怎样的一位同学呢？ (3)指名交流：你觉得刘丽是怎样的一位同学呢?平时大家发现了她的闪光点了 吗？ (4)小结：同学们，刚才的故事中，刘丽虽然平时很普通，但是她身上也有闪光点。 如果我们有一双善于发现闪光点的眼晴，每个人的优点和长处就都会被挖掘出来。 今天我们来学习《发现同伴闪光点》。 【设计意图】通过这个故事，让学生感知，每个人都是有闪光点的，需要我们用心 去发现。 .体验活动。 (1)出示要求：分组，分发“赞美的名片”小卡片。 (2)小组交流：学生分别写下组内同学的闪光点。写好后，将小卡片上的闪光点内 容大声念给同学听，(3)小组分享：在这个活动中，当同学大声念出你的闪光点时，你的感受是什么？ 当你发现并大声念出同学的闪光点时，你有什么感受呢？ (4)小结：每个人身上都有许多闪光点，有的已经被发现，有的还没有被发现，当 我们积极关注他人的时候，我们就会发现那些躲藏起来的闪光点。发现别人的闪光 点，能更加有利于同学之间的和谐相处。 【设计意图】通过这个活动，让学生学会发现别人的优点，体会欣赏和赞美给彼 此 带来的愉悦情感。 .主题探究。 (1)过渡：刚才我们都填写了赞美卡，我们找到了同学身上一些闪光点，或许有些 闪光点很耀眼夺目，有些闪光点却深藏不露，让我们来听听我们每个人身上闪闪发 光的优点吧。 (2)学生分享：出示活动要求，依次邀请小组代表分享组内同学的闪光点，被赞 美 的同学发表“获奖”感言。 (3)学生思考：听了同学们的发言，现在你对周围的同学有了哪些更多的了解呢？请 大家在书本上写一写。 (4)小结：我们每一个人都有许多闪光点，有一些闪光点已经被别人发现了，有一 些还有待于发现。同学身上的闪光点需要我们有一双明亮的眼睛去发现，去挖掘。 生活中，我们如果能积极关注身边的同学，及时发现他们的优点和长处，真诚地夸赞 一番，这是一种非常重要的人际交往技巧，能够帮助我们更加融治地和同学相处， 为我们赢得更多的友谊。 【设计意图】在展示中，使同学之间进一步了解彼此，相互欣赏和学习，感受赞美 在人际交往中的蛙力。 .总结回顾。 同学们，今天大家相互帮助，发现了每个人身上的许多闪光点，这对我们来说真的 是一次不小的收获呢。特别是有些闪光点自己从来没有在意过，或者从来没有发现 过，今天从同学那里了解了更加全面、更加真实的自己，我们在成长的道路 上又向 前迈了一大步呢。希望大家多多探索自己，多方面了解自己，向着成长的 方向继续 刖进。 【设计意图】鼓励学生多去发现自己和别人的闪光点，在欣赏和赞美中更加全面地 认识自己和他人。 5、课外拓展。 根据互动角的要求，确定你了解最少的同学的名单，寻找这些同学的好朋友，并 邀 请他们介绍同学的5个优点，认真记录下来，真诚地夸赞他们一番吧，一定有你意 想不到的效果哦。因为这是人际交往的润滑剂！ 【设计意图】通过活动，让学生主动去发现别人的闪光点，在赞美中收获友谊和快 乐，建立友善的同伴关系。