《生物的变异现象》教学设计案例.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 《生物的变异现象》教学设计案例 曾宝俊格致工作坊  本课是在生物中找出不同的地方，熟悉生物不仅有遗传还有变异现象。教材是从三个方面引导同学熟悉变异现象，沿袭上一课的思维形式。首先从我们自己身上突破，让同学从家人、从同学中找差异，感知变异现象就在我们身边，像遗传现象一样是生物的一个特性。接着对动物的观看，进一步拓宽深度。最终，从植物身上加深对变异现象的理解，并引向更深层次，为下一课讨论做好铺垫。针对六班级的孩子来说，遗传现象能够有深刻的熟悉，变异现象也不难理解，方法和思维都是相同的。当然方法还是观看－分析－推断。通过同学亲身经受的活动，在