《三角形的边》三角形PPT课件完整.pptVIP

11.1.1 三角形的边 目录 01 教学目标 02 知识点框架 03 例题练习 04 作业布置 名言::得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯 教学目标 01 名言::得天下英才而教育之。——孟轲 教学目标 1.认识三角形，认识三角形的边、内角、顶点，能用符号语言表示三角形。 2.经历度量三角形边长的实践活动中,理解三角形三边不等的关系。 3.懂得判断三条线段可否构成一个三角形的方法,并能运用它解决有关的问题。 名言::虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子 知识点框架 02 名言::人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士 知识点框架 ☆三角形的有关概念 描述三角形定义: 不在____________上的三条线段首尾顺次相接组成的图形叫做三角形。 (1)三角形有几条边? 有几个内角? 有几个顶点? 组成三角形的线段叫做三角形的边，相邻两边所组成的角叫做三角形的内角，简称角，相邻两边的公共端点是三角形的顶点。 (3)三角形ABC用符号表示________. (4)三角形ABC的边AB、AC和BC可用小写字母分别表示为________. 名言::不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基 知识点框架 ☆三角形的有关分类 三角形分类有两种方法：（1）按角分类；（2）按边分类 （1）按角分类 （2）按边分类 名言::人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知 知识点框架 ☆三角形的三边关系 （1）三角形的三边关系定理： 符号表示： 理论根据： . （2）推论：由于a+b＞c，根据不等式的性质，得c-b＜a，即三角形两边之差小于第三边。 （3）利用三角形三边关系，可以确定在已知两边的三角形中，第三边的取值范围，以及判断任意三条线段能否构成三角形。 a A B C b c 名言::知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 例题练习 03 名言::硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞 例题 例1.观察发现,以下的图,哪些是三角形? 例2.已知三角形的两边长分别为3和8，则此三角形的第三边的长可能是 （ ） A. 4 B. 5 C.6 D. 13 例3.下列长度的三条线段能组成三角形的是 （ ） A. 1cm，2cm，3.5cm B. 4cm，5cm，9cm C. 5cm，8cm，15cm D. 6cm，8cm，9cm 名言::只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基 例题 例4.三角形按边分类可分为 三角形和 三角形，其中等腰三角形又可分为 三角形和 三角形。 例5.在一个三角形中，任意 大于 ，其推理的依据是两点的所有连线中， 。 例6.下列说法中正确的有( ) （1）等边三角形是等腰三角形。 （2）三角形按边分类可分为等腰三角形、等边三角形和不等边三角形。 （3）三角形的两边之差大于第三边。 （4）三角形按角分类应分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。 A.1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个 名言::很多时候我们放弃，以为不过是一段感情，到了最后，才知道，原来那是一生。 练习 1、如图．下列图形中是三角形的有_______________ 2、图3中有几个三角形？用符号表示这些三角形． 3、下列长度的三条线段能否组成三角形？为什么？ （1）3，4，8； （2）5，6，11； （3）5，6，10 4、已知等腰三角形的一边长等于4，一边长等于9，它的周长是（ ） A. 17 B. 22 C. 17或22 D. 13 名言::叶圣陶先生曾经说过：“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。”“所谓教师的主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其知。非谓教师滔滔讲说，