《三角形》多边形的认识PPT课件(第1课时).pptVIP

冀教版 数学 四年级 下册三角形第1课时情境导入探究新知课堂小结课后作业多边形的认识课堂练习4 看一看这些都是什么图形？情境导入返回名言::为了自己想过的生活，勇于放弃一些东西。这个世界没有公正之处，你也永远得不到两全之法。若要自由，就得牺牲安全。若要闲散，就不能获得别人评价中的成就。若要愉悦，就无需计较身边人给予的态度。若要前行，就得离开你现在停留的地方。 例 1找出下面图形中的三角形。探究新知返回名言::培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯 返回找出下面图形中的三角形。名言::教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶 三角形的概念：由3条不在同一直线上的线段，首尾依次相接组成的图形称为三角形。?返回名言::教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文 例 2用木条、钉子分别做一个三角形架和四边形架，拉一拉，你发现了什么？稳定性不稳定性返回名言::教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源 返回用木条、钉子分别做一个三角形架和四边形架，拉一拉，你发现了什么？名言::活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知 例 31厘米2厘米5厘米3厘米4厘米3厘米摆一摆，我们选下面其中的3个木棒来摆一些三角形，看一看有什么发现。返回名言::动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽 3厘米4厘米5厘米4厘米3厘米5厘米3＋453＋544＋535－434－355－34第一种返回摆一摆，我们选下面其中的3个木棒来摆一些三角形，看一看有什么发现。三条边的长度有什么关系？名言::叶圣陶先生曾经说过：“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。”“所谓教师的主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其知。非谓教师滔滔讲说，学生默默聆受。” 第二种5厘米3厘米3厘米5厘米3厘米3厘米3＋353＋535－333－35返回摆一摆，我们选下面其中的3个木棒来摆一些三角形，看一看有什么发现。三条边的长度有什么关系？名言::其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子 第三种2厘米5厘米3厘米5厘米3厘米2厘米2＋533＋522＋3=53－255－3=25－2=3返回摆一摆，我们选下面其中的3个木棒来摆一些三角形，看一看有什么发现。三条边的长度有什么关系？名言::没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基 第四种1厘米5厘米3厘米3厘米5厘米1厘米1＋533＋511＋353－155－315－13返回三条边的长度有什么关系？摆一摆，我们选下面其中的3个木棒来摆一些三角形，看一看有什么发现。名言::想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。——爱因斯坦 哪些摆成了三角形？5厘米4厘米3厘米5厘米3厘米3厘米3＋353＋535－333－353＋453＋544＋535－434－35 5－34三角形的任意两边之和大于第三边，两边之差小于第三边。返回名言::只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基 小兔子和小猴子都为自己的菜园子围起了篱笆，你认为谁的牢固一些？为什么？课堂练习返回小猴子的牢固一些，小猴子围的是三角形，三角形具有稳定性。名言::好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知 如果三角形的两条边的长度分别是5厘米和8厘米，那么第三条边可能是多少厘米？所以第三条边应当小于13厘米。所以第三条边应当大于3厘米。第三条边一定是大于3厘米，而且小于13厘米。因为5＋8＝13（厘米）因为8－5＝3（厘米）返回名言::父否母然，子无适从。——宋祁 1. 三角形的概念及其稳定特性2. 三角形3条边之间的关系：任意两边之和大于第三边任意两边之差小于第三边这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结返回名言::人生百年，立于幼学。——梁启超 课本：第33页第1、2题返回课后作业名言::教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源