运用“梦想课程”提升初中综合实践活动效果初探-来源：课程教育研究（学法教法研究）（第2019015期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdfVIP

进展情况进行时间弹性调整，也便于幼儿形成有规律的生活学习习惯。 累经验，从而激发孩子在中学和学习中的学习兴趣。在集体分享中，教师可以掌握活动的 （２）优化空间环境。幼儿学习的主要方式以区域活动为主，构建户外活动空间，如山 “共享环节”，利用同龄人的成功经验，让孩子发现其他游戏的乐趣，引导孩子参与各种教 坡林地、户外阅读、沙池水系等；构建室内游戏空间，如美工、烹饪、积木、科学等。 学活动的设计，激发分享兴趣，并帮助孩子提问。组织大家讨论和解决学习活动中发现的 ２．优化幼儿教师实施的两个关键环节。