大一基础法语教学阶段，如何激发学生的非智力因素——以四川师范大学外国语学院法语系为例-来源：课程教育研究（学法教法研究）（第2019010期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdfVIP

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2023-02-24 发布于四川
内蒙古自治区北方文化研究院
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大一基础法语教学阶段，如何激发学生的非智力因素——以四川师范大学外国语学院法语系为例-来源：课程教育研究（学法教法研究）（第2019010期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdf

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基于蓝墨云班课构建过程性考核多元评价体系 ■刘芳芳　（浙江横店影视职业学院　金华　３２２１１８）【摘　要】在教学中，利用蓝墨云班，客观真实的记录学生的学习情况和教师开展的教学活动；结合蓝墨云班课实施过程性考核，构建以职业能力为导向的多元评价体系，包括评价主体、内容，形成与评分标准，能够全面反映学生对课程的相关专业知识和职业技能的理解、掌握或运用程度。【关键词】蓝墨云班课；过程性考核；多元评价体系【中图分类号】Ｇ４３４　　　　　　　【文献标识码】Ａ　　　　　　　【文章编号】２０９