听觉障碍学生青春期心理特点与教育对策——以某特殊学校为例 -来源：课程教育研究（学法教法研究）（第2018012期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdfVIP

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2023-02-24 发布于四川
内蒙古自治区北方文化研究院
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听觉障碍学生青春期心理特点与教育对策——以某特殊学校为例 -来源：课程教育研究（学法教法研究）（第2018012期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdf

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１．课程设置不合理。学生参加实习是将所学的理论知识应用到实际的过程，课程习没多久就被园方安排进行教学工作和班级管理工作，这让学生感到压力很大。有的和知识通过实习效果展现出来，由此发现不足，以便及时的查漏补缺。但现在很多中职幼儿园保教未分开，让学生一实习就同时担任教师和保育员的工作，一人胜任两项工学前教育专业课程设置依然延续传统模式，没有及时调整，存在着课程与理论脱节的问作，实习生和其他的正式员工一样，独立承担一定的工作任务，这也让学生力不从心，心题，盲目设置课程，使所学课程不能满足就业需求，学生反映所学课程大部分在幼儿园理出现落差。无法应用的状况，这充分说明各学校的课程