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网球正反手击球技术逆向教学效果的实验研究（文学论文资料） 文档信息 ： 文档作为关于“生活休闲”中“户外运动”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5315字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：网球正反手击球技术逆向教学效果的实验研究 2 1.研究对象和方法 2 2.实验设计方案 3 2.1实验安排 3 2.2实验条件控制 3 2.3实验控制因素 3 2.4实验评价指标 4 3.实验结果及对比分析 4 3.1实验结果 4 3.2实验结果分析 5 4.网球正反手击球技术创新性逆向教学的基本素质和技能训练 5 4.1力量素质 5 4.2速度素质的训练 6 4.3技术动作的训练方法 6 5.结语 6 文2：网球辅助器材在高职院校网球教学中的实验研究 6 一、实验对象与实验方法 7 二、实验结果与实验分析 7 （一）实验前数据分析 7 （二）实验后数据分析 8 三、网球教学的建议总结 8 四、结语 9 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 正文 网球正反手击球技术逆向教学效果的实验研究（文学论文资料） 文1：网球正反手击球技术逆向教学效果的实验研究 网球运动作为目前高校重要的一项体育运动，在教育改革新体制要求增强学生的身体素质的背景，在高校的网球运动教学中，采用何种教学方法尤为重要，本文就网球教学中的逆向教学效果做出了相关的研究，并提出了相关的教学方法以供参考。 1.研究对象和方法 本文以网球正反手击球技术逆向教学效果为研究对象，并采用文献资料法、实验法、数理分析及对比分析法等研究方法进行相关的数据分析和研究结果分析讨论。 文献分析法：主要是根据研究对象、计划和内容查阅相关的文献和资料，找寻助于实验调查的信息的方法。 实验法：选择某大学2006级参与大学生体育网球课程的学生男女各一半，并将其随机分为A班和B班，将A组作为实验组，采用先学反手击球再学正手击球的技术训练方式，而B组作为训练组，先学正手击球再学反手击球的训练方式，在训练时间、教学条件以及学生网球水平都相差不大的情况下进行为期一学期的教学实验，并进行统计分析。 数理分析法：运用SPSS13.0forWindows进行数据的整理与分析。 分析法：利用统计出的相关数据，根据实验结果分析其原因，并得出问题所在，从而找出相应的解决方法。 对比分析法：将同学分为不同的组别，在限定客观条件相同排除干扰因素后，分别采用顺向和逆向的网球教学方法，再进行教学实验结果对比得出相关的实验结论。 2.实验设计方案 2.1实验安排 在遵守实验设计原则和实验条件控制的要求下，随机抽取A、B两组网球水平相当的学生，每组30人，规定实验教学周共15周，每周两次课，每次课时为90分钟，15周后将网球教学的实验组和对照组的同学进行正反手网球击球实验结果测试，再将实验结果进行对比分析，从而得出相关结论。 2.2实验条件控制 为确保实验结果的准确性，实验过程将要求尽可能的减少干扰性因素，因此要求尽可能使两组实验组中可能会影响实验结果或造成实验结果不准确的客观条件保持一致，因此，我们对两组同学在性别、年龄、身体素质等因素做了一定的调查，基本可以排除这些外在因素对实验结果的干扰，以下是相关数据： 2.3实验控制因素 该试验主要是为了对比不同顺序的网球教学方法所产生的不同的教学效果，因此，不同顺序的网球教学方法是此试验中的一个变量，也就是试验中需要控制的因素，实验组采用先学习双手反手击球再学习正手击球技术的教学方法，而对照组则采用相反顺序的教学方法，但两组同学在学习网球技术的前提条件是，先对前一种击球技术要有基本的掌握，再进行后一种击球技术的学习，并且在教学过程中，教师需要保证教学进度的一致性以便实验进程的跟进，同时，在实验前需要对网球教师进行培训，使他们尽可能的采用相同的教学方法和手段。 2.4实验评价指标 为期15周的网球技能实验课后，要对两组学生正反手击球水平进行测验，并以此作为依据证明两种教学方法中哪一种产生的教学效果更好，需要有一定的实验指标作为评定的参考，如：底线双反手击球技术评定、底线正手击球评定、底线反手击球评定、底线正手击球达标和技术评定以及达标的总评定，最后在根据学生的正手击球成绩、反手击球成绩以及正反手击球的总成绩作为判定标准。 3.实验结果及对比分析 3.1实验结果 实验组和对照组双手反手击球技术评定成绩对比分析发现，实验组的同学即采用先学习反手击球方法再学习正手击球方法的同学其综合成绩要高于对照组的同学（