小学语文人教三年级下册第七单元火烧云.docxVIP

24 .火烧云 知识与技能： .根据提示把课文划分成三个部分，理清结构。 .想象火烧云的奇异景象，感受火烧云的美丽景色。 .了解火烧云颜色和形状的特点。 .学习作者的写法。 过程与方法： .根据提示把课文划分成三个部分，理清结构。 .想象火烧云的奇异景象，感受火烧云的美丽景色。 .有感情的朗读课文。 .发挥想象，进行仿写。 情感态度价值观： 体会作者赞美自然景象的心境激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。 【教学过程】一、谈话激趣，导入新课 你抬头看过天空的云朵吗？你看到的云是什么样的？今天让我们走进24课，看看作家 萧红笔下的云是什么样的。 二、初读课文，整体感知。 .轻声自读课文，读准字音，读通课文。 .边读边归纳每个自然段的意思，按火烧云上来——变化——下去的顺序，把课文分 成三个部分。 .汇报。（1自然段为第一部分，2到6自然段为第二部分，7自然段为第三部分。） 三.精读课文，深入感悟。 （-）学习第一部分.默读第一自然段思考： （1）火烧云是什么时候上来的？ （2）地上事物有什么变化？ .交流汇报。 .齐读第一自然段。 （二）学习第二部分（2——6 ）火烧云上来地上景物发生了这样奇妙的变化，那天空又是什么景象呢？同桌轮读2到6 自然段，思考： .人们为什么将这种云称为〃火烧云〃 ？课文中的哪句话告诉我们了？ .作者是从哪几个方面来写火烧云的变化的？ .汇报交流（课件）出示：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 .这句话中有一个动词用得特别好，看看谁能把它找出来？说说你从这个字体会到什么？ 老师小结：一个〃烧〃字既突出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样红；又能让人想 象到燃烧的画面，给人一种动态变化之美。 作者从颜色和形状两个方面写火烧云的变化，下面我们来看看作者是怎样写颜色的。 A.学习颜色变化L独立学习第3自然段，说一说火烧云的颜色有哪些变化？用横线画出表示颜色的词 语。 2、交流画出的颜色（课件出示7 ）这么多的颜色，美极了，我们来看看这些描写颜色 的词语有什么特点。你能照样子写表示颜色的词语吗？（课件出示）并指名填空。 .这么多的颜色，美极了 ！我们一起来欣赏。（课件出示）.火烧云就课文中这几种颜色吗？你从文中的哪句话看出来？（还有些也说不出、见也 没见过的颜色。） .火烧云的颜色可真多呀！你能用一个词语概括火烧云的颜色特点吗？ 6.这么多的颜色变化，作者使用什么词语把他们连接在一起的呢？（一会儿……一会 儿……一会儿……）你从中体会到什么？（变化快）7火烧云颜色变化多，快，真美呀。我们一起来美美读一读3自然段，你们读颜色，老 师读其他的。 B.学习形状变化火烧云颜色变化多，变化快，那它的形状又有什么特点呢？（变化多，变化快） .火烧云有哪些形状变化？请在4至6自然段中选择你喜欢的一段，说说你读后眼前 仿佛看到了什么。 .交流眼前浮想的画面，（课件出示）引导学生看图。 .我来问，你们用书上的话回答，我们一起读课文，你行吗？分自然段，跟读。 一会儿，天空出现了什么？它是什么样子的？它是怎样变化的？消失了吗？四至六自然 段，这三段在结构上相似，都是按这样的顺序写的。 .总结写作顺序：（出现——样子——变化——消失），（课件出示）这就是作者写 火烧云形状变化的顺序。 5天空中的火烧云还会有什么形状呢？（动物，植物，人……）6火烧云的形状真变化万千。你从哪些词语体会到火烧云形状变化快呢？ 课件（一会儿、过了两三秒钟、忽然、接着、一转眼；） 7.联系火烧云的颜色变化概括出火烧云的变化特点（多、快）四.学习第三部分 看着天空颜色丰富多彩形状变化多端的火烧云，作者有什么感受？ 1.（课件出示）第7自然段，找出作者看火烧云的感受。 〃一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了〃 〃恍恍惚惚〃是什么意思？为什么会有这样的感受？是因为火烧云在不断发生变化。 .（课件出示）孩子们低头揉眼睛，抬头再看的时候，火烧云却下去了。孩子们是多么 不舍呀。 .（课件出示）主题概括。指名填空。板书：喜爰与赞美。 《火烧云》这篇课文按照―—一 这样的顺序，具体生动地描写了火烧云颜色、形状变化 和 这两个特点,表达了作者对火烧云这一自然景观的 之情。 五、运用L提问：火烧云美吗？想去看看吗？老师带大家去观赏火烧云。请大家边看边想想，你 看到的火烧云像什么？（课件依次出示）。 .、（课件出示）说一说、写一写。请你用本课学到的写作顺序写一写你眼中的火烧云。 .（指名说动物、植物、人类等）预设：最后，来了一群鸭子，鸭妈妈带领自己的孩子到河里游泳呢！扑通、扑通、扑通…… 所有的鸭子都跳到水里不见了。 .学生写作。 .展小作品。 五.回归整体，激发情感总结：火烧云这篇课文，按照〃上来了、变化着、下去了〃这样的时