小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第三单元-狼大叔的红焖鸡.docxVIP

绘本《狼大叔的红炳鸡》教学案例 案例背景： 我国课程标准规定，学生九年内的课外阅读量至少400万字，上海改成了 4000万字，为什么 要改呢？在国外，犹太人平均每人每年读书是64本，前苏联就实现了平均每人每年读书55本。美 国是克林顿实施的平均每人每年读50本，日本平均每人每年读书25本。我们按照十万字一本书算， 中国学生平均每人每年读书不到5本。因此加强中国孩子的课外阅读迫在眉睫.作为语文教师，我 们有必要引导学生接触更多的人类文化，让他们充分品味各种各样的书籍精品，只有这样，才能丰 富学生的情感，拓展学生的认知，陶冶学生的性情，完善学生的人格，所以我们想尽方法让学生“悦” 读。 班级读书会的开展给学生创设出了师生同读的一个平台，学生在读书会中自由讨论，让思想在 讨论中碰撞，让学生更加爱上读书。这两年先后尝试上了绘本《爱心树》、《我的爸爸叫焦尼》、 《城里最漂亮的巨人》等课外阅读指导课，意在激发孩子们的阅读兴趣，培养孩子们养成爱阅读的 好习惯，指导孩子们学会读书的方法，养成爱阅读习惯和正确的阅读方式，更希望能起到推广课外 阅读的作用。 ［活动目标］1、通过阅读交流，让学生感受到爱的力量是无穷的，有时可以将坏蛋变成好人。 2、在阅读中通过多种方式理解“烹饪、蹑手蹑脚、念叨”等词的意思。 3、引导学生把观察、想象与阅读经验相结合，指导学生根据故事情境想象练说，发挥学生的想象 力和创造力。 ［活动重、难点］I、重点：在情境中让学生展开想象，根据画面猜测故事情节。 2、难点：在阅读交流中，有不同的体验。 ［课前准备］课件［活动过程］ 一、创设情境，读前猜想。 1、看封面，猜想故事情节。 听声音，猜动物（课件出示：狼的声音、图片） 小朋友们，你觉得这是只什么样的狼？（阴险狡猾、凶恶……板书） 你听过哪些关于狼的故事？（狼来了，小红帽，狼和小羊） 今天苏老师也给大家带来一个关于狼的故事。不知道这只狼会给你们带来怎样的印象？ 2、引导学生看封面，猜想故事情节。 a.出示“狼大叔”的图片。师:你们看，这只狼是做什么的?（厨师）你是从哪里看出来的呢？ （头戴厨师帽，手拿《烹饪大全》） 看样子他还是一只（喜欢美食）的狼。 b.出示“鸡”的图片。师：刚才看见了狼，现在又来了一只鸡，你觉得狼和鸡之间会发生什么 故事呢？ 师：接下来我们就来讲这个有趣的故事，《狼大叔的红痢鸡》（出示课题，板书）。谁来读 读这个故事的名字（个读、齐读）。 二、引读故事，读中细想。 （第一至五幅图画）1、课件出示第一幅图。 引读： （从前，有一只狼，他喜欢各种各样的美食。除了吃，他再没有其他的爱好了。他总是吃完了 这顿饭，马上开始想，下一顿吃什么呢?）2、第二幅图。 引读： 有一天，狼大叔突然很想吃红炳鸡（出示刷鸡图片），你想吃吗？觉得这只鸡怎么样？为了吃 到这么美味的红烟鸡 一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。最后，他终于发现了一只鸡。 师：他找到这只鸡容易吗？咱们一起来读读这句话，苏老师发现你们会抓住重点的词语来体 会人物的心情，此时狼大叔心情是怎么样呀？（高兴、激动） 狼大叔激动地想“啊，这只鸡红烧正合适」（指导读好这句话）3、第三幅图：看到这么肥嫩的一只母鸡，狼大叔肯定不会轻易地放掉它，看看这会儿他在干什么？ （生说） 狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。指名做动作理解蹑手蹑脚（请同学戴上头饰上台表演），全班孩子表演蹑手蹑脚的动作。 4、出示第四幅图: 分析画面，狼大叔蹑手蹑脚的跟在母鸡后而，眼看就要有红烟鸡吃了，可是他有了另外的一 个主意。猜猜会是什么主意呢？ 师：你们猜了那么多，让我们来听一听故事里是怎么说的？ （“如果有什么办法能让这只鸡再肥一点，”他想，“我就能多吃几口肉喽”）请一个人读。 师：真是一只贪心的狼!谁能够读出狼大叔贪心的语气？（请人）于是他会用什么办法让这只 鸡再胖一点呢？生说。 5、第五幅图： 师：看来，你们可跟狼大叔想到一块去了，只见 狼大叔跑回家，冲进厨房，开始准备…… 我们来参观一下狼大叔的厨房，你们有什么感受？ 师：狼大叔的厨房锅碗瓢盆样样俱全，真是应有尽有啊。瞧，它都为母鸡准备了些什么呢？ 6、出示：杳喷喷的煎饼、香酥的甜甜圈、香甜的蛋糕（句式练习）是呀，狼大叔不光给母鸡送去了—，而且还给母鸡送去了— 和—。（全班齐读） 狼大叔先端着一百个香喷喷的煎饼，悄悄地来到母鸡家，他边走边小声念叨（理解念叨）谁能 像狼大叔一样小声的念叨一下“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快 快吃一场请男女生）嘘！不能太大声了，我可不想让母鸡听到。 过了几天，他又悄悄地给母鸡家送去了一百个香酥的甜甜圈。小声的念叨着“快吃吧，快吃 吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快吃一场。”他小声念叨着。（请一个人戴头饰