初中英语趣味教学探究-来源：课程教育研究（学法教法研究）（第2018023期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdfVIP

尽责性，．情绪稳定性，．开放性—智力”。 ３．尽职责角度去引导学生责任使命勤快好学。 Ⅳ Ⅴ 这五方面因素涵盖了人格特质，班主任应结合把人格特质理论具体应用到引导学生 学校学习的主要任务是学习科学文化知识，在对学生的责任心上积极培养引导，关键 人格发展，培育健康学生人格的方面上。把人格特质理论与具体小学生实际情况相结合 集中于学生的责任心与使命感。往往班主任不能仅仅把责任心与学习成绩简单粗暴的挂 其来。从全面的，准确的，有益处的把握学生的特点，创造出更加有效果的积极的育人环